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九年级一班学情分析
一、九年级一班学情现状：
本班学优生偏少，中等生及学困生是全班学生的主力军，学困生比例占全班比例在 30%以上。因此当前要下大力气培养学优生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动学困生，减少学困生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。
二、教学措施
（一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。
（二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的学习积极性。
2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创造讲话机会
三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习
1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习策略。
三、具体学情分析：
现九年级一班学生中 , 冯晗桐、肖缘青、崔若茗、马艺桐等，这部分学生语文阅读基础较好且学习主动。另有张蓝心等同学，有一定的汉语基础，虽比不上前面的几个学生，却十分努力，目前语文成绩比较优秀。王田宇等同学，