文档介绍：七年级道德与法治下册在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版
七年级道德与法治下册在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版
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七年级道德与法治下册在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版
憧憬美好集体
教学目标
( 一) 确立依据
核心素养
人文情怀 : 具有以人为本的意识 , 尊重、维护人的尊严和价值 ; 能关切人的生存、发展和幸福等。
乐学善学 : 能正确认识和理解学****的价值 , 具有积极的学****态度和浓厚的学****兴趣 ; 能养成良好的学********惯 , 掌握适合自身的学****方法。
课标依据
“憧憬美好集体”所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体
中成长”。具体对应的内容标准是 : “正确认识个人与集体的关系 , 主动参与班级和学校活动 , 并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感 , 感受学校生活的幸福 , 体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系 , 能正确对待社会生活中的竞争 , 敢于竞争 , 善于合作”。
( 二) 具体目标
情感、态度、价值观
培养团队意识 ; 提高集体生活能力。
过程与方法
借助心理小活动 , 通过对美好集体特征的理解 , 认识到一个美好的集体对我们成长的重
要意义 ; 学****如何与集体相处后 , 能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作 , 正确处理集体中的人际关系。
3. 知识与能力
了解集体愿景的内涵及其作用

; 理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义

; 掌握美好
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集体需要哪些良好的氛围。
( 三) 重难点
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七年级道德与法治下册在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版
重点 : 掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
难点 : 美好集体对我们成长的意义。
教学策略
建构主义学****理论认为学生是学****的主体 , 学****是学生个体主动地构建 , 而不是被动地接受。基于此理论 , 在教学“憧憬美好集体”部分时 , 采用活动学****法 , 设计多样的学生活动 , 在多
样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用 , 从而突破教学重难点 , 达成教学目标
教
学
教师活动
学生活动
设计意图
环
节
新
( 多媒体出示此材料 )
通过材料 ,
课
中国航天工程的数据展示 :
引导学生憧憬美
导
直接参与单位 110 个, 配合参与单位
3 000 多个 ,