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走、跑与游戏教学反思
走、跑与游戏教学反思
爱玩好动是儿童的天性，对于小学中年级的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能使学生积极参与课堂教学活动，又能在游戏中体现课的教学内容，起到事半功倍的作用。在本单元的尝试中，我深切的感受到学生通过积极参与、团结合作去完成任务的全过程。在课堂上，他们为了“解救人质”，为了帮助“灾民”，所体现出来的认真、积极的态度，让我感动。在实践中，我有以下几点收获：
1、在教学中，我采用“情景创设”教学法，在课的开始我运用了模仿交通工具的方法（如火车开动、飞机飞行）作为热身活动，既把课堂气氛推向了第一个高潮，又有了师生互动的场面，为课堂营造了一个生动活泼的氛围，使孩子们很快进入了角色，为下面的教学做了铺垫。从学习效果来看，学生基本上都能在原有的基础上有所提高。学生比较喜欢以“情景创设”的形式来学习。
2、师生的共同参与情景教学的融合，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。
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3、教具的开发利用，如何将有限的教材变成无限，是每一位教师值得深思的问题。跑的教学内容，本身是一个比较枯燥、单调的运动，在这个内容的教学中加入一只纸飞机，就使整节课别有一番味道了。废弃的矿泉水瓶、鞋盒、车的’轮胎等等都可以是很好的体育器材。
4、注重学生间的个体差异。在教学过中，不要过高的要求身体素质较差的学生，及时的给予他们鼓励和指导，注重培养他们参与体育运动的自信心，以及参与体育运动的积极性。
5、注重良好品质的培养。由于体育课的特殊性，体育教师与学生间有着“亲密接触”，这就决定了体育课堂是一个非常好的德育阵地。小组间的比赛，可以培养学生间的竞争和协作意识；情景创设可以培养学生