文档介绍：浅谈职校语文教学中的职业意识渗透
四川省隆昌县城关职业中学曾玉春
职业技术学校的办学目标是培育社会需要的合格的初、中级技术人才，语文科目的教学就必须紧密围绕市场教学，树立教学为就业服务的意识，避免以往单纯的理论教学。目前,在职业类学校的语文教学中存在诸多误区，有必要对职业教育领域中的语文教学进行深入地再认识。
　　一、语文教学应当为学生搭建一座通向职业之路的桥梁。
大多数职业学校的就读生文化基础较差,要养成一种职业意识,深入领会自身今后的职业选择，难度较大。而语文教学作为母语教学，学生易于接受,容易理解，那么，我们显然就必须充分地利用这一点为学生搭建一座通向职业之路的桥梁。
　　1、增强自我意识，强化职业意识.
要想培养学生的职业能力，首先得强化其职业意识。民主和谐的师生关系是促进学生愉悦心境形成、，教师应努力消除“尊严式"或“真理式"的师者形象，打破陈规，让学生敢于质疑,敢于辩争。教育者不仅仅视学生为接受启蒙的对象，还应视他们为“人”，一个具有真正意义的“主体”。因此，语文教学中必须树立这种以“人"为本的观念来开展教学，充分调动学生的主体性.
　2、调动学生的学****兴趣。
“兴趣出勤奋,勤奋出天才"。但职业学校的学生多是普通高中的落选生,他们在初中学****时成绩低，老师、家长、同学看不起,失去了学****的信心，继而形成懒惰、自卑的心理。因此，在职业学校一定要推行“兴趣教学"，落实素质教育，要求学校领导和教师树立“兴趣”，最易于让人接受的教学课程，必须要起到调动学生学****兴趣的作用。要坚持化枯燥为有趣，化单纯的理论知识为实际运用知识的传授,化单纯的课堂教学为全面的课内外相衔接的语文教学活动,充分调动学生的学****兴趣，，老师在兴趣中教学，这样的双边活动才能收到意想不到的教学效果。
　　3、引导学生养成职业意识。
积极的职业意识能促进职业行为****惯的养成，从而促进人的全面发展；消极的职业意识则会阻碍职业行为的养成，阻碍人的全面发展。语文教学中应当寓职业养成教育、职业道德教育于课堂教学活动之中。一是结合教材篇目集中开展职业意识养成教育。.

二、语文教学应当成为职业能力体系中的重要一环。
　　1、职业能力应当包括语言运用以及写作能力。
职业能力不仅包括学生的专业理论知识、专业技能,而且还应当包括基础文化知识、交际礼仪知识等，尤其是语言运用能力和写作能力，更是其中重要的一个基本要素。不管从事何种职业,语言运用乃至书面写作能力都不可或缺。各行各业都必须使用语言，都必须具备写作能力，都必须不断地探索、总结工作方法和经验。
　　2、语文教学活动必须突出职业特点。
为真正体现语文教学在职业能力体系中的地位，职业学校的语文教学活动必须突出“职”字特色，不囿陈见，大胆求新。必须改变教学中存在的一些误区。
一是改变单纯的理论知识教学。大多数学生是为谋求一技之长来校参加学****的,只有少部分学生是想升学，如果单纯地传授枯燥的理论知识，如讲授语素、音素等知识，只会使学生觉得枯燥乏味,浇灭学生的求