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《连加、连减》教学设计.doc

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《连加、连减》教学设计.doc

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文档介绍

文档介绍:连加连减
一年级 人教版
教学内容:
教材第65页的连加连减内容,以及练习十四第2、4、6题。
教学目标:

、连减算式的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
教学重难点:
理解含义,掌握方法,正确计算。
教具:
幻灯片
教法:
演示法、讲解法。
学法:
自主学习
教学过程:
一、学前准备(出示幻灯片)

4 + 2 = 3 + 2 = 7 – 2 = 9 – 2 =
6 + 3 = 5 + 1 = 5 – 1 = 7 – 2 =
,说图意,提出数学问题并列式。
(幻灯片演示:原来有5只小鸡在吃食,又来了2只。 列式:5 + 2 )
二、探究新知

小明在喂小鸡,咱们刚才已经看到了,因为他喂的事物太好吃了,同学们看一下大屏幕,发生什么事了?(幻灯片演示:来了2只小鸡,又来了1只小鸡)
(1)提问:你看到了什么?能提出一个怎样的数学问题?
一共有几只小鸡? 列式:5 + 2 + 1
(2)对比:
将第一幅图(5 + 2)与第二幅图(5 + 2 + 1)进行对比,让学生更直观的看到两幅图的区别。
(3)读一读:
5 + 2 + 1 = 5加2再加1等于 同学们会计算这个算式吗?
先算5 + 2 = 7,再算7 + 1 = 8 (幻灯片演示计算过程:5 + 2 + 1 = 8)
7
像这样一个式子里有2个加号,我们把它叫做“连加”。 教师板书:连加。
(4)练一练:
教师幻灯片出示2道连加的计算题,学生分组做一做,找两位同学黑板上做题。

经过这么长时间,小鸡吃饱了,同学们再来看一看,小鸡吃饱之后怎么了?
(幻灯片演示:先走了2只小鸡,又走了2只小鸡)
(1)提问:你又看到了什么?能提出一个怎样的数学问题?
还剩几只小鸡? 8 – 2 – 2
(2)读一读:
8 – 2 – 2 = 8减2再减2等于 同学们会计算这个算式吗?
先算8 – 2 = 6,再算6 – 2 = 4 (幻灯片演示计算过程:8 – 2 – 2 = 4)

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