文档介绍：?ɑn en in un ün?教学设计
吴天娇 北京黄城根小学
学段：一年级
本课采用情景创设法、观察法、游戏法、小组合作以及先扶后放的方法及教学设计，让学生积极参与课堂，激发他们的学****兴趣，培养他们自主学****拼音的能力。
一、教学目标
、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún、chuán〞。
，正确认读“蓝天、白云、草原、森林〞4个词语;正确朗读儿歌?家?。
“草、家、是〞3个生字。
二、教学重难点
教学重点：
前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读;声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：
前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuan、yun的正确认读;g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。
三、教学策略
本课采用情景创设法、观察法、游戏法、小组合作以及先扶后放的方法及教学设计，让学生积极参与课堂，激发他们的学****兴趣，培养他们自主学****拼音的能力。
“n〞过生日的情景，从而引出前鼻韵母的学****带着学生进入快乐的学****气氛。
，用耳倾听读音，用脑记住音、形。
，识记生字，短时高效练****拼读。
，逐渐放手锻炼学生的自主学****br/>四、教学过程
(一)情境导入
导语：同学们，你们知道吗?今天是声母n的生日，它请来了很多的朋友参加它的生日聚会，还要邀请朋友们在聚会上跳舞，我们快一起去看看吧!
【设计意图】本课始终贯彻情景的参加，激发学生学****前鼻韵母的兴趣。
(二)学****ɑn
第一个与n跳舞的ɑ，它们成为了一个新的组合“ɑn〞，你想知道它们组合的名字吗?
“天安门〞，教师范读“ɑn〞，引导学生观察发现“天安门〞中“安〞的发音是“ɑn〞。
“ɑn〞的顺口溜帮助记住读音。
“ɑn〞的四声。
，一人拿出声母卡片，另一人读出此声母与“ɑn〞所拼出的音节。
ü的三拼音节。
(1)复****j、q、x见到“ü〞的去点规那么。
(2)小组内练****拼读juɑn、quɑn、xuɑn。
【设计意图】利用好书中的有效插图，引导学生利用眼、耳、脑多感官学****br/>(三)学****en
下面要与n跳舞的是e，这次它们起了一个什么名字呢，我们一起学****它的读音。
：这个小男孩在做什么?引出“en〞的读音。
“en〞的顺口溜帮助记住读音。
“en〞的四声，全班展示。
，一人拿出声母卡片，另一人读出此声母与“en〞所拼出的音节。
(四)学****in
n的下一个舞伴是i，它们在一起后读什么呢?
“树荫〞，教师范读“in〞，学生借助树荫的“荫〞学****in的音。
“in〞的顺口溜帮助记住读音。
“in〞的四声。
，指名读出此声母与“in〞所拼出的音节。
【设计意图】并非所有声母与“in〞组合都有对应的汉字，所以在拼读上教师出示的声母应有所选择。
(五)区分学****un、ün
舞会进行到一半了，双胞胎u和ü也来了，这时可让n苦