文档介绍：如何上好数学公开课
公开课对于促进教师素质提高,深化课堂教学改革具有极其重要的意义。一节成功的数学公开课必须具备以下条件:
一、全新的教育理念
数学课程标准指出:数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。教师要紧跟时代的发展,不断更新教育理念,促进学生全面、持续、和谐发展。上好一节数学课,必须从以下几点出发:促进学生发展,让学生生动活泼的发展;培养探索能力和质疑、创新精神;让学生快乐的学习,在课堂上得到成功的体验;生活中的数学,学生实践的数学。
二、优质的教学设计
教学设计必须符合新课程理念,让学生在积极主动的探究中获取知识,还要符合学科特点,准确把握重难点,巧妙做好处理,最好有创新,也就是亮点。如:小学六年级数学总复习《数的认识》一节。教学设计根据数学学科的特点,紧紧围绕“生活中的数学”设计有层次的实际问题,学生参与度高,兴趣浓厚,教学效果很好。在复习小数、分数、百分数时,我设计了一条数轴。在数轴上选择了一固定点,引导学生用不同的数的形式来表示这一点,即:=20%=1/5 表示。===……,1/5=2/10=3/15=4/20=……,这样这一点可以有无数种表示方法,从而复习了小数、分数的基本性质。这样的设计效果很好,受到了好评。
三、精深的专业知识
首先,教师要有扎实的学科知识。数学是应用性和逻辑性很强的学科,只有准确掌握知识的横向联系和纵向结构,才能准确把握切入点,精确设计教学目标,教学中才能游刃有余。小学是基础教育,但是认为只要精通小学数学就没问题的想法是错误的。拥有精神深的高层次的数学知识储备是必须的。
其次,教师要掌握教育规律、心理学特别是教育心理学知识。如:艾宾浩斯遗忘曲线能指导我们优化复习。布鲁纳的发现学习法、奥苏贝尔的意义学习论、建构主义学习理论对优化教学都有很强的指导作用。
再次,教师还应有掌握广博的知识。包括本学科和其他学科知识和各种科学、社会、文史知识。
四、高超的教学艺术
首先,教师要有较强的沟通能力。上公开课一般面对的不是自己的学生。如何在短时间内,甚至几分钟内对自己产生好感,使他们乐于上自己的课?这需要良好的沟通能力。因为无论你的课多好,学生不买账,公开课根本上不好。
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