文档介绍：新目标英语九年级上册Unit4说课稿
李玉
各位老师，大家好，我今天的说课的题目是九年级英语第四单元“What would you do ?”第课时 ，我将分成：教材分析，学情分析，教学方法和学****方法，教学程序，作业设计和板书设计六部分讲诉我的教学思路。
一、教材分析

本节课是第四单元Section A的第一课时，也是本单元的重点。教材内容围绕“What would you do if you had a million dollars?”展开话题，让学生学会利用虚拟语气谈论假设的情景，充分发挥学生的想象力，以形成乐观开朗的性格，并培养他们正确的人生观和价值观。

知识目标：掌握虚拟条件句的基本结构。
能力目标：能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景，达到运用英语交际的能力。
情感目标：培养学生正确的人生观和价值观，并形成乐观开朗的性格。
、难点
掌握虚拟条件句的基本结构，并能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景。
二、学情分析
九年级学生已具备了一定词汇量，并且在八年级就已经掌握了if引导的真实条件句，加上学生都有一双充满幻想的翅膀，本节课的内容恰好符合学生的这一特点，他们应该会对本节课感兴趣。
三、教法、学法
教法：任务型教学法、情景交际法、各种互动式融合法
学法：听说法、讨论法、各种合作式学****法
四、教学程序

由于教学内容是围绕“a million dollars”展开话题，于是上课时，我会对同学们说昨天晚上我做了一个梦，梦见我有一百万美元，有了这么多钱，我将去旅游，… 接着我问同学们如果你们有了这么多钱，你们会干什么？
，感受新知
教师因势利导，提出这样一个问题“If you had a million dollars , what would you do ?”让学生分成四人小组讨论，学生可以畅所欲言，把自己的想法与小组内其他成员共同分享，然后与全班同学分享，同时教师给予适当指导，让学生学着使用“If I …,I would … 或者 If I had …,I would …”的句型，这样既促进了学生之间的交流，又促进了学生主动加入到学****过程中来。老师再作小结，以便引导学生形成正确的人生观和价值观，培养他们关爱别人的意识。
在学生发表了自己的意见后，让他们再来听听别人的想法，教学就自然进入到听力练****1b）。首先让学生根据图片内容进行初听，抓住主要意思；第二步，细听，找出正确图片顺序；第三步，精听，并重复出对话内容；然后跟着录音齐读；最后在与同桌分角色读一读。这样既训练了学生的听力，同时也让学生的口语表达能力得以提高，并再次体会了虚拟语气的语法结构。
，挖掘规律
教师要求学生根据此前小组练****中用到的 “If I were …,I would … 或者 If I had …,I would …”以及录音材料中出现的“If I had a million dollars，I would