文档介绍：人教版找春天说课稿怎么写
导读：
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人教版找春天说课稿怎么写介绍：导语：教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。关于人教版找春天说课稿怎么写的相关范文，欢迎大家前来参考!　　人教版找春天说课稿怎么写　　《找春天》是二年级下册的第一篇课文，课文语言描写生
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　　导语：教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。关于人教版找春天说课稿怎么写的相关范文，欢迎大家前来参考!
　　人教版找春天说课稿怎么写
　　《找春天》是二年级下册的第一篇课文，课文语言描写生动、形象，深的孩子们的喜欢。但要指导学生读好这篇课文，却不是一件容易的事。因此，在教学中，我费了不少心思，作了以下的尝试，取得了较好的教学效果。
　　一、问题引领
　　在学****课文一、二两个自然段时，我设计了以下教学片段：
　　师：课文的题目是找春天，那么文中的孩子们是怎样找春天的?
　　生：我们是脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天的。
　　师：我们当时的心情是怎样的?
　　生：我们心里很高兴。
　　生：我们心里很愉快。
　　生：我们是很兴奋的。
　　生：我们的心情是很着急的。
　　......
　　教师根据学生的不同回答概括出：高兴、兴奋、急切、激动等词。然后再问学生，我们怎么读才能读出孩子们这样的心情?
　　学生的朗读情趣以下子被调动起来，他们纷纷捧起书本，投入地朗读起来。通过这样有意识的引领，学生读得有声有色，入情入境。
　　二、动作演绎
　　在指导学生朗读”春天像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏......”这部分内容时，我引导学生用自己的动作演绎对句子的理解，让学生在读中演，演中悟。在演读中，学生很快领悟了害羞，遮遮掩掩等词。但对于小草为什么害羞，遮遮掩掩，不少学生提出了疑问。我就让大家讨论解决。实在不能小看这些学生，他们的理解也是非常独特的。如：”春天刚来的时候，小草钻出来的很少，当然是遮遮掩掩的。”“小草不是一下子就能找到的，当然是躲躲藏藏的。”
　　有了这样深切的感悟，学生的朗读定会更加生动、有趣了。
　　三、形式丰富，激发兴趣
　　在指导学生朗读”小草、野花、嫩芽、小溪”这四句描写春天景物的词语时，我采用让学生四人小组轮流读，小组竞赛挑战读，师生对读等形式，让学生在丰富多彩的朗读中体会句子的优美，作者对景物的描写形象和优美。小市民读得情绪高昂，声音一浪高于一浪，在不知不觉的情感朗读中，多数学生已熟练到背下了句子。
　　四、情感熏陶，引起共鸣
　　在指导学生朗读课文最后一段时，