文档介绍：立 体 构 成
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:所谓立体构成，是使用各种材料,将造型要素按照构成法则组成新的;立体形态的过程。是研究空间立体的学科,是进行立体设计基础.
:揭示立体造型基本规律,阐明立体设计的基本原理.
:通过对立体形态相关理论的学****以及对立体形态的研究与析，深入地了解到设计师在创造立体形态所运用的设计方法与设计创意，以此提高设计能力。
前言
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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立体构成是研究空间立体造型的学科，是进行立体设计的专业基础，通过立体构成的学****和训练去了解和掌握立体造型的构成方法，认识到立体设计中形式美规律,从而提高其设计能力和审美能力。从总的划类可分为线材、面材、块材构成。
立 体 构 成
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一、扎实学好基础课向专业设计课过渡； 二、摆脱****惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的自由的角度去探讨，培养对事物的感受、直观能力； 三、掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。在对材料、结构、制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完成一项设计作品。
学****目的和要求
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概述一、立体构成的起源
包豪斯（Bauhaus）设计学院于1919年在德国魏玛成立，1925年迁至德萨，1933年遭纳粹党迫害关闭，虽然仅存了13年，但却培养了一批在设计领域中领先的人 才，并提出“艺术与技艺相结合”的设计教育理念。它是现代构成设计的发源地，现代设计的一个摇篮。
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包豪斯的许多成就都是通过立体构成来奠定的。
如约翰内斯．伊顿教授，他在教学中注重对材料、肌理和形
态对比研究。他把表现大小、长短、薄厚、多少、曲直、高
低、光滑与粗糙、坚硬与柔软、轻重等作为教学的内容。让
学生对各种材料进行感觉和体验，了解各种材料的性能，然
后发挥自己的想象力进行创造。
另外，阿尔巴斯教授首创以纸材进行艺术教学的方法，在不
考虑任何附加条件的情况下，研究纸材的空间美感变化，从
而奠定了立体构成的基础，使之成为世界设计学院之今必修
的课程之一。
还有马塞尔．布罗伊尔教授，它充分发挥材料的性能，以钢
管代替木材制造了一批椅子，影响了并改变了20世纪设计整
体设计理念。
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约翰内斯．伊顿
阿尔巴斯
马塞尔．布罗伊尔
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著名的包豪斯校舍
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