文档介绍：圆的周长数学教案
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圆的周长数学教案
这部分内容是在学生认识了圆周长的概念和圆的基本特征的基础上，引导学生从已有的生活经验出发，以小组合作的方式，通过实验探究圆的周长与直径的关系，自学自知圆周率，从而总结探究出求圆的周长的公式。另一方面提高学生运用公式解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。下面是我给大家整理的圆的周长精选数学教案5篇，希望大家能有所收获!
圆的周长精选数学教案1
教学目标
1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能
正确计算圆周长。
2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重难点
圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。
教学工具
课件
教学过程
一、创设情境，导入新课。
圆的周长数学教案
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1、出示花坛图。
问：你能量出花坛外沿的长度吗?
2、出示大树图。
问：你有办法量出大树干一圈的长度吗?
3、出示飞机图。
问：这个圆的周长如何测量呢?
二、圆周长的公式推导。
1、探索学****br/> (1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少?
(2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：
A、“滚动”--把实物圆沿直尺滚动一周;
B、“缠绕”--用绸带缠绕实物圆一周并打开;
C、“折叠”--把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算;
用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。
2、动手实践。
(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。
(2)引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系?
(3)你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗?
(4)阅读课本P63,介绍圆周率，及介绍祖冲之。
3、解决新问题。
圆的周长数学教案
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(1)教学例1:圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m,绕花坛一周车轮 大约转动多少周?
第一个问题： 已知 d = 20米 求：C = ?
根据 C =πd
20×=(m)
第二个问题： 已知： 小自行车d = 50cm
先求小自行车C = ?
50cm=
c=πd=×=(m)
再求绕花坛一周车轮 大约转动多少周?
÷=40(周)
答：。绕花坛一周车轮 大约转动40周。
三、巩固练****br/> 1、P64“做一做”
2、求下列各题的周长。
练****十五的第1题
四、作业。
练****十五的第5、8题
课后****题
练****十五的第5、8题
圆的周长数学教案
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圆的周长精选数学教案2
教学内容：九年义务教育人教版第11册
教学目标：
1、使学生认识圆的周长，知道圆周率的意义，理解和掌握圆的 周长计算公式;
2、发展学生空间观念，培养学生抽象思维和解决简单实际问题的能力;
3、培养学生情感，使学生受到爱国主义教育，数学教案-圆的周长。
教学重点：推导圆周长的计算公式。
教学难点：理解圆周率的意义。
教具准备：多媒体课件、直尺、剪刀、绳子、圆形纸片等。
教学过程：
一、启发
1、创设情境：(课件出示动画故事：小白兔和兰精灵进行跑步锻炼，争论谁最先到达原来的起点。(正方形和圆形跑道，正方形边长20米，圆形直径20米、跑步的速度相同。)
2、讨论：小白兔和兰精灵到底谁最先跑回原来的出发点?
揭示课题。(板书：圆的周长)
二、探究
1、观察：看屏幕上的圆，说一说什么叫圆的周长?
圆的周长数学教案
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2、摸一摸：拿出一个圆形纸片，指出：拿的这个周长是指哪一部分长?