文档介绍：一年级数学分类教学案例及反思
东城小学 刘仁波
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版），一年级上册第38、39页。
教学背景分析:
1、教学对象分析。
学****分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学********惯尚未形成,自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，,教学中需要设计一些趣味性较强的学****形式，，向学生提供充分的活动机会,调动学****的积极性。通过简单调查,我发现由于幼儿园的学****和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜,可以根据事物的表面的特征(如颜色），即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学****精品文档请下载）
2、教学内容分析。
在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学****用品和生活用品分类整理，学****和生活才会在规律.。。.。。教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学********惯。根据一年级学生的认知特点,我觉得教学中要着重作好以下几点：（精品文档请下载）
（1)把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类能力时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类,而不是由教师提出分类依据。（精品文档请下载）
（2）多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验,在体验中学****在学****中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法,从而更深刻地认识到数学的价值。（精品文档请下载）
（3）、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学****过程,使每一个学生都能在学****过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学****是一件很快乐的事。（精品文档请下载）
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、实物投影：各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理?
2、师:生活中像刚才这样，把相同的东西放在一起，就叫分类。
（板书课题：分类)
[新课标指出“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具在丰富的现实背景，学生的数学学****提供生动活泼、主动的材料与环境”.为此，教学一开始，我就将学生平时经常使用的小棒、小正方体、圆片、三角形、数字卡片等学具乱放在一堆，使学生自然产生收拾整齐的欲望，他们按平时的****惯把相同的学具放在一起，经过这样的整理,感觉不仅舒服,更重要的是方便学****这时再引入课题，能帮助学生更直观、更形象地理解分类的意义。］（精品文档请下载）
二、联系生活、体验分类
1、看书本第38页主题图,说一说这些文具是怎样摆放的?
[教材中五颜六色的主题图，不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息,更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。这一主题图，小朋友在实际生活中经常见到这一场景,能引起他们的共鸣，学生都乐于看，乐