文档介绍：《茉莉花》－教学教案
教学内容：1、民歌及分类。2、中国民歌《茉莉花》。3、萨克斯独奏曲《茉莉花》。
教学目的：1、 了解民歌与生活的关系及民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理、历史、语言性格等因素的关系。
2、  能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。3、  喜欢民歌为我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣。
4、  能用比较的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。
教学难点：能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。
教学重点：了解民歌的种类和特点。
教学准备：录音机、多媒体课件、钢琴
教学过程：（一）        民歌及种类  1、小调老师：听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》，并请同学们总结一下这两者的关系？小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。
 2、号子师：下面请同学们欣赏一段歌曲《打麦号子》，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？
生：（答）●     师总结并演示幻灯片（一）中的第③④步骤　
号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他的节奏铿锵有力，曲调质朴粗狂，多采用一领众和的演唱形式。
 3、山歌师：在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。●     师讲述并演示幻灯片（一）中的第⑤⑥步骤
 山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。
 4、民歌●师总结并演示幻灯片（一）的第⑦⑧步骤
民歌：即民间歌曲。源于人们的生活和劳动，一般为口头创作、口头流传，并在流传过程中不断的到加工，因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点
（二）        学唱民歌
1、中国民歌《茉莉花》
师：请同学们欣赏一首民歌，知道它是民歌中的哪一种体裁？看看你是否知道他的名字？你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗？
①播放《茉莉花》的flash 生：（答）（板书：课题《茉莉花》）师：你知道这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？
生：（答）师：你知道最早最有名的《茉莉花》是哪儿的吗？
生：（答）师：让我们一起来哼唱这首美丽的《茉莉花》。
②学生跟琴整首哼唱。师：通过刚才的哼唱你感受到这首《茉莉花》的旋律有什么特点？
    生：（答）（板书：婉转、优美）师：下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。③     生再次演唱。
2、  东北民歌《茉莉花》师：刚才我们讲了民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异性。今天老师带来了一首东北的《茉莉花》，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？生：（答）
①     播放东北民歌《茉莉花》flash师：东北《茉莉花》的风格有什么特点？生：（答）（板书：豪放、高亢）
②学生跟音乐学唱。师：请同学们打开书本P34页，看看东北民歌的乐谱上有什么常用记号？你知道它的演唱方法吗？生：（答）
③教师讲解常见记号下滑音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱。    师：请同学们总结刚才这两首的相同点和不同点？　　　生：（答）（板书：内容相同   曲调不同