文档介绍：三年级语文上册教案洪水学区语文备课组《小镇的早晨》教学设计教学目标 1. 整体感知课文内容,学****本课的生字新词。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 理解课文的段落安排顺序,学****课文,了解小镇“安静”的特点。教学重点能用看课题推想课文的方法阅读课文;有感情地朗读课文。教学难点(1 )能给指定的词语正确使用“的”、“得”、“地”。(2) 学****课文,了解小镇“安静”的特点。教学方法利用多媒体计算机进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来。教学准备幻灯片、课文伴奏带(选择钢琴曲或丝竹乐) 教学过程第一课时一、课前基本功训练二次复备二、情境导入,揭题 1. 导入:同学们早晨几点到学校?每天上学的路上, 都能听到些什么声音?看到些什么景象?学生结合自己的生活实际谈一谈。 2. 总结:这些都是我们北方小县城早晨特有的景象。这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听,一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。板书课题, 齐读课题《小镇的早晨》。看了课题, 你猜这篇课文会写什么?你想知道些什么?老师这就带大家去,满足你的愿望。 3. (出示课件:江南水乡)在我国江南水乡有许多古朴的小镇,这里有小桥、流水、人家、绿树(红花) 繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船,这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的摇橹声就把小镇唤醒了。 4. 看完录像小镇给你留下什么影响? (美)请同学们快快打开书本感受感受吧! 三、检查预****1. 课件出示生字, 读准字音, 认清字形。强调“漾”,“暇”的字形和“朴”,“着”的读音。 ,理解字意和词义。如: ,想想小镇的早晨有什么特点? 四、合作交流梳理问题 1. 学生带着问题自由读课文。提出不懂的问题。 2. 你觉得小镇的早晨是怎样的?有什么特点?(早晨是安静的、又是热闹的,还是忙碌的) 3. 在段落的安排上有什么特点?全文是什么关二次复备系?每段是什么关系呢?(全文是总分总的关系。第 2--------4 段第一句是总句。每段是总分关系) 五、质疑解惑适机点拨 1. 细读课文, 看着画面, 自由读文, 进行讨论:第 2,3,4 自然段主要讲了什么?你是怎么知道的? 2 .回答问题,深入分析(1 )朗读第二自然段并谈体会,找出自己喜欢的句子或读懂的句子, 想想喜欢的原因, 从哪几个方面写的? ( 从河面、河水、河边、河上) (2 )出示相关图片,引导学生抓住重点句、重点词细细品味,体会小镇早晨的安静。如:抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。(3) 讨论:怎样读好这段话?学****小组互读互评。一个“恬静”让我们体会到了很多很多,除了“安静”以外,它可能还包含着一点美,一份悠闲,一丝温柔, 或许还有其他一些说不清道不明的感受。小镇的早晨是悠闲的、恬静的,优美的,河水那么清澈、、小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。(4 )学生配乐朗读。(5) 播放江南小调, 情感熏陶: 置身于美丽的江南小镇,坐在小船上,你们想干什么呢?(学生想象,自由发挥) 二次复备(6 )有感情的朗读课文。六、问题共享升华延伸七、总结检测(1 )把词语补充完整。()() () 的早晨() 的露珠()() ()() (2 )照样子,摘抄文中的词语淡淡-------------------------------- (3 )根据课文内容填空。小镇的早晨——、------ 、------- 啊! 二次复备第二课时教学目标 1. 继续学****课文,了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。 2. 继续学****抓住重点词语、句子理解自然段的方法。 3. 凭借课文中的语言文字, 感受水乡小镇的意境美, 增强热爱生活,热爱家乡的感情。 4. 抓住围绕中心句仿写一段。教学重点 1. 有感情地朗读课文。 2. 背诵第 2 自然段。教学难点体会小镇早晨三个不同方面的特点。教学方法利用多媒体计算机进行优化教学,使学生主动、快乐地参与到课堂中来。教学准备幻灯片、课文伴奏带(选择钢琴曲或丝竹乐) 教学过程一、课前基本功训练二次复备二、情景导入揭题昨天我们整体感知了课文。回忆一下,课文写了小镇早晨的哪些特点?这节课,让我们坐上小船出发,去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。三、合作交流,梳理问题(一)整体感知美 1. 通过上节课的学****谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的? 2.★课件出示:小镇的早晨多美呀! 指名读,齐读。 3. (边板书边提要求)小镇的早晨真美呀,那为什么会让我们感到这么美呢?打开课本,默读全文,找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。 4.★课件出示:小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。 5. 这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点?