文档介绍：教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小镇特点,感受水乡小镇的意境美,激发学生对现实生活的热爱。2、体会先总后分、由分而总的描写顺序,练****找段落的中心句。3、用学过的方法学****积累词语。教学重点:体会先总后分、由分而总的描写顺序,练****找段落的中心句。教学难点:体会小镇特点,感受水乡小镇的意境美,激发学生对现实生活的热爱。教学过程:一、复****导入1、今天这节课我们继续学****小镇的早晨》,(屏展词语)这些生字词你都掌握住了吗?每词齐读两遍(屏展“目不暇接”)你还记得“目不暇接”这个词的意思吗?(指名说)(讲解)“暇”:日字旁表时间,“暇”指闲暇。“目不暇接”指人或事物很多,让人应付不过来。它的近义词是应接不暇。(屏展)你觉得在现实生活中,什么地方可以用到“目不暇接”?你能用它说一句话吗?2、快速浏览课文,找一下,作者最想告诉我们哪句话?(指名说,屏展末段)读,不够美,再读。(板书“美”)这就是全文的中心句,老师告诉大家一个小诀窍:很多作者喜欢把他最想告诉我们的话放在文章末尾,来点明中心。3、作者为了表达出小镇的早晨的美,从哪几个方面来描写的?(屏展),(板书“安静、热闹、忙碌”)这三句话分别是他们所在段的中心句,段的中心句大多出现在段首。4、(屏展图片)当东方刚刚露出鱼肚白时,木船的橹声,把小镇唤醒,让我们悄悄走进这刚睡醒的安静的小镇的早晨。二、品读安静,学****第2段1、(屏展第二自然段)自己读一下,请你边读边想:作者写了哪些景物?2、(屏展第二、三句)指名读,这两句主要写了什么景物?(河)这里有一个词——银鳞,“银鳞”指的是什么?(屏展图片)哪个词能看出来小镇的安静呢?(静静地)你能读一读吗?谁能读得更安静?(指名读)男女赛读淡淡的霞光,柔柔的波纹,清清的河水,静静的河道,多么安静的小镇的早晨啊!再读3、(屏展第四、五句),指名读,这两句主要写了什么景物?(船、桥)让我们想象一下河道两边停满小船的场景,这些各式各样的小船首尾相连,一只紧挨一只,多而不乱。那么再过一会儿它们将会驶向哪里?请你来回答(指名说,话说完整)是呀,这些小船可能会去很多地方,但它们现在正安静地停在河道边,石桥旁。而这些石桥无声地坐落在镇两头,历经风雨沧桑,为小镇的人们默默地奉献了不知多少年。这停泊的小船,饱经岁月的石桥,都让人感觉到小镇的早晨是那么的安静。让我们带着自己的感受读一下。(齐读)4、(屏展第六、七句)这时,已经有小船开始起航了。指名读。⑴这里有一个疑问:为什么说运动着的小船能说明小镇的早晨非常安静呢?指名说讲解:船行驶是悄悄地、轻轻地;漂也说明轻快。同学们,一个运动着的事物,如果听不见它的声音,间接地说明周围环境非常安静。⑵船工哼的小调你听过吗?让我们来听一下。(播放视频,创设情境)你都听到什么声音?(哼唱声、橹声、水声)为什么说船工哼的小调能说明小镇的早晨非常安静呢?如果在喧闹的操场上,一个人哼的小调还会听得见吗?同学们,这就是以声音衬静。这两句话用的是反衬手法。自己来试着读一下这两句话,体会这种反衬的写法。5、下面老师读这一段,看我怎样读出它的安静。(师朗读第2自然段)谁想读给大家听?(指名接读)真安静,你来接着读,真美,你接着读。这么安静的小镇的早晨,你想去看一下吗?(屏播图片)小镇风景如何?(板书“景美”)美在眼里,美在心里,让我们带着这种感受再来读一下(