文档介绍：认真阅读新课标让我受益匪浅，我认识到初中生只有对自己、对历史及其文化、对历史学****有积极的情感，才能保持历史学****的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响历史学****的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在历史教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
通过教师与学生身份的转变能更好的活跃课堂气氛。学生也不再只是被动的受教育者，而是学****的主体，学****的自主者,教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学****的积极性,学会学****解决问题的探索过程；变成教师指导学生收集和利用学****资源的过程；变成教师针对学生的学****内容，选择不同学****方式的过程”。
传统的教师把自己置于课堂的中心,以知识权威者的身份说教，而新课程把教学过程视为师生交往的过程,同时,新课程倡导的是一种不确定的、，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合具体的活动情境，，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段,实现自身发展的新途径。对于学生而言，以学生“自主”、“探究”为特征的新型学****方法逐渐进入课堂,新课程改革下初中历史主要有三种新型的学****方法,一是材料学****法，学生通过材料的分析培养分析解决问题的能力，是探究历史奥秘的一种途径,通过这样的学****活动活动，能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法;能够形成有深度的历史认识。（精品文档请下载）
新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地,而新课标的目的也在于帮助每一个学生进行有效的学****使他们受到很好的教育，在学****知识的同时，进一步完善人格。因此教师、学生在新的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生变化。（精品文档请下载）
通过这次对新课标的学****更加认识到历史应该是不断反思，更新观念，脚踏实地才能做好的一门学科。要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉.（精品文档请下载）