文档介绍：松原经济技术开发区中心学校
三年发展规划
为促进学校在现有的基础上快速发展，在充分调研的基础上，根据党和国家 “十三五"规划确立的大政方针，以及开发区党工委和管委会的具体要求，结合我校实际，经班子会和教师大会讨论和酝酿，制定松原经济技术开发区中心学校三年发展规划如下：（精品文档请下载）
一、学校发展背景
（一)学校概况
松原经济技术开发区中心学校始建于1958年，办学历史较长,具有一定的办学底蕴。曾获得省、,教职员工143名,担负着全区近1400名学龄儿童和学前儿童的初级教学任务。近年来，在开发区党工委和管委会的大力支持下，，设计精巧，环境幽雅,自然清新,是一所充满现代化气息的花园式学校。各村小学的校舍也在按计划进行改造，教学设备设施逐年增加，均衡发展的态势逐步形成。（精品文档请下载）
（二）办学优势
1。学校具有全市一流的校园环境。中心学校的校园占地面积 32000平方米，，另有一座面积达2000平方米的综合体育馆以及可供1000人用餐的学生食堂；学校有八个班装备了电子白板，有八个班装备了最先进的触摸屏多媒体;投资160余万装备了覆盖校车、村小、中心学校的监控平台；校园文化建设初见成效等。是适龄少年、儿童学习、生活的理想场所,能高标准满足教育教学的需求。（精品文档请下载）
、学历结构、人才结构、职称结构都比较合理。广大教师能履行岗位职责，较好的完成工作任务,涌现出许多无私奉献、竞争奋进的典型。（精品文档请下载）
3。学校是开发区唯一一所直辖小学,区领导对教育工作高度重视，对学校的资金投入大,对学校的各项工作支持力度大。
，有利于把握全市最前沿的教研动态，能邀请市教研员来校讲座或指导工作.
,有能够凸显特色的办学优势。
(三)存在的问题

学校文化建设是现代学校的核心任务。学校文化大致包含以下内容，即物质文化、制度文化、精神文化、,存在以下几方面的问题：（精品文档请下载）
一是教职员工对待物质的态度还停留在既得利益层面,物质影响精神，物质决定态度，超出物质层面的敬业精神和奉献意识还不够浓厚.
二是学校的规章制度零散、简单，缺乏全面性、系统性、科学性和可操作性。教职员工对规章制度的价值判断还存在诸多误区。
三是教师的精神状态和学生的精神面貌还有较大的提升空间。
四是师生行为还停留在较低层次。
2。教师队伍现状
由于辖区内只有一所学校，教师缺少与外界及名校沟通和交流的机会，导致教师团体缺乏进取精神和竞争意识，得过且过，随遇而安，学习风气不浓，教研、科研意识不强,上完课就收工，对自己课堂教学效果毫不在意，对评估成绩落后无动于衷。业务素质偏低、兴趣指向出现偏差、教育教学的效果一般。（精品文档请下载）
结构性缺编现象严重，专任教师数量不足，导致兼课现象普遍，这在很大程度上制约了教师专业化水平的提升。

学校地处城郊结合部，从地理位置上看不占地缘优势。生源多为农民子