文档介绍：与象共舞教学设计王崧舟
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与象共舞教学设计王崧舟
与象共舞教学设计王崧舟【1】 人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》
课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。
《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。因此，针对教材特点及学生学****状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学****目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学****的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学****的快乐。
“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。
，感受人与动物和谐相处的美好。
1教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
：领悟课文的表达方法。
课前布置任务：一是读通课文，要特别注意带注音的字；二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。
１、谈话导入。今天老师带着大家去泰国神游一番。
思？课件显示句子。你发现这个段落的结构特点了吗？先总后分。先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再具体的写法。我们回到上文看看哪些段落也是总分结构的？找出来
２、这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。还想看看大象与人们和谐相处的其他画面吗？老师也找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着。可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。
3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手。.
泰国的大象是出色的画家。……
4、课堂交流。
人们尊重大象，大象信任人们，信赖往往可以创造美好的世界！这种彼此的信赖足以让我们看到与象共舞的和谐画面。也能看到——呈现一组组大自然和谐的画面，升华主题——冰心老人说：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。”
你还想了解更多的泰国大象的知识么？那你可以课后去做一做：
《泰国自由行》、《动物百科全书》中介绍大象的部分。
：百度搜索——泰国象
3.《与象共舞》作者:赵丽宏出版：上海人民出版社定价：元
与象共舞教学设计王崧舟【2】 1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
2. 理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。
1. 课前播泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗？
2. 简介泰国。
2. 板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。
1. 课前老师布置了两项预****任务：①通读课文，并找一找带“睹”字的成语。②猜想一下这个题目，假如是命题作文，《与象共舞》，你会写些什么？完成这两项预****任务