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如何提高中学生的语文课外阅读兴趣
韩云亮
阅读是帮助学生认识社会和人生,丰富情感、陶冶情操、形成健全人格,阅读能培养学生开放、多元的文化精神,为他们形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。目前中学生课外阅读的现状不容乐观,阅读能力较差,这主要与他们缺乏阅读的兴趣有关。提高中学生的阅读兴趣已刻不容缓。
一、充分利用课文内容教学,提高学生课外阅读兴趣
课堂是教育的主战场,教师应充分利用,在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的课外知识。教师应依据大纲,根据教材需要,结合学生实际情况,不失时机地引导学生读书,努力提高学生的阅读兴趣。1、设置问题,诱导学生。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰,中学课本中涉及一些篇目,教师在学生学完课文后要设置一些问题,诱发他们的阅读兴趣,使其由学习选段到阅读整部经典名著,例如在教学《鲁提辖拳打镇关西》之后,教师可设置以下问题:鲁智深打死镇关西后,成功逃脱了吗?结局如何?这个问题会引起学生的兴趣,从而自觉地去阅读这部长篇小说。2、教活课文,拓展延伸。老师在教学中,通过课堂的精彩品尝,诱发学生的兴趣,采用扩展阅读法,使学生的阅读触角自然向课外延伸,例如在教学朱自清的《春》时,先安排较多时间和学生一起分析、研讨。过程如下:(1)自读、初步感知作品中生动的形象和优美的语言。(2)查工具书自己答疑,能自己解决的自己解决。(3)分组朗读,模仿朗读带读,从朗读时的语气、声调感受体验到文章的诗情画意、丰富的人文性。(4)合作互助,学生互相解答疑问,教师在一边点拨引导,让学生各抒己见,充分调动学生的学习积极性、从而研究性地去阅读文章。(5)要求学生在有所了解和分析的基础上,再一次阅读、感知。(6)介绍作者、推荐其他作品。教师在这个时候才向学生介绍作者的有关情况及作者的《背影》、《荷塘月色》等,学生就会有很大的阅读兴趣,自己会找一些相应的书籍来看,因为文质兼美的《春》很容易让学生对朱自清的作品产生阅读兴趣。
二、教师的“导”在尊重学生兴趣的基础上进行
兴趣是学生阅读的内驱力,课外阅读要靠自觉、自学。心理学试验证明:人在有兴趣时会伴随着血液循环的亢奋,使大脑皮层得到充分的营养,并把观察、记忆、思维、想象等各种心理活动都调动起来,呈现出积极活跃的状态,激起饱满的热情,产生克服困难的坚强意志。因此必须淡化阅读的目标,要让学生放开思想去自由地阅读,把阅读的自主选择权交给学生,读什么书,怎么读,应由学生自己决定,教师主要在“导”上做文章。一个人的兴趣是与心理需求紧密联系的。现代中学生的心理特征:对英雄明显充满着极大的敬意,对成功充满着强烈的渴望欲,对社会热点和焦点问题具有强烈的关注意识、参与意识,极想以一个成人的角色走进世界。只有学生潜在的阅读兴趣被激化起来后,他们才会自主踊跃地去阅读。
三、让学生品尝轻松自主阅读的乐趣
教师为学生营造一种自主轻松的阅读氛围,让学生品尝到自主阅读的乐趣,从而提高学生的课外阅读兴趣,在经过必要的准备后,老师带学生到阅览室去读他们自己喜欢的书,要求把自己感兴趣的内容摘抄下来,并想想为什