文档介绍：《雨巷》教学设计(教学目标) ,通过意象来把握意境的营造 ,在课堂上背熟一部分课文 “丁香姑娘”的象征意义(教学重点,难点) (教学方法) :朗读课文,感知本文的意境美,含蓄美 :通过图画进行引导启发 :创造良好的教学氛围,调动学生学****兴趣(课时安排) 两课时(教学步骤) 第一课时(一)导入新课(交流导入) :采用幽默回顾法,调动学生学****兴趣,从中导入新课──前些天我们学校有人把一首古诗给改了,这首诗的名字叫“春晓”。“春晓”被改成:“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”大家知道后两句吗? (洒下敌敌畏,不知死多少)《学生笑──调动气氛》上星期又有一位同学把一首现代诗给改了,大家知道是哪一首诗吗? (学生沉默或答错),大家都不知道?恩,这让我感到很高兴,因为这样我就知道这首诗不是我们班上的同学改的,这首诗改的水平实在让人不敢恭维,我给大家念几句, 看看你们能不能想到是那首诗被改:你站在** 楼上看风景,看风景的人在** 楼上看你,蚊子装饰了你的床帐,你装饰了蚊子的梦。(**根据自己学校教学楼的名字自行修改) (引导学生回忆起“断章”)断章是一首朦胧诗,朦胧诗是一种追求朦胧意境, 注重暗示,注重象征,善于用意向表达意境的立意多元化的诗,而意象是指具有某种意义的实物(板书),大家喜欢“断章”这首诗吗? (……)那大家喜欢朦胧诗吗?( ……)(根据学生的回答进行相应的回答) 喜欢的同学要注意了,因为今天我给你们讲的课就是一首极为经典的朦胧诗, 不喜欢的同学更要注意了,因为我相信你们听完这堂课后就会喜欢上朦胧诗的。现在请大家翻开课文,请大声告诉我,今天我们要上的课叫什么? (雨巷,在黑板上写出“雨巷”) (二)朗读请大家跟我一起看黑板(指着“雨巷”)。大家来说说看在你们心中“雨巷”是什么样的一种景? (……)好,大家都说出了自己心中的“雨巷”,现在就让我们来看看诗人是怎样表达他心中的“雨巷”,而这种“雨巷”凭什么成为百年经典。好,下面请** 同学为我们朗读一下这首诗,其他同学在听的时候要注意找出诗中的“意象”,同时注意这几个字词:颓圮,太息,彳亍。《意象是指具有某种意义的实物(指着板书强调),大家不要找错了。》(朗读完后进行点评,可从普通话标准,节奏轻重急缓,感情是否丰富等方面进行点评) (三)作家介绍,写作背景大家说“雨巷”这首诗写得美不美? (美)刚才我也说了,这首诗是中国朦胧诗的百年经典。那么对于这么出名的诗,有谁能够向我们介绍一下它的作者跟写作背景呢?(明确:戴望舒,原名戴朝实又名戴梦鸥, 1905 年出生于杭州。 192 9 年4月出版第一本诗集《我底记忆》,他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933 年 8月出版了《望舒草》1948 年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇 92首。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于 1927 年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。)(适当板书) (四)找意象( 6个:油纸伞,雨巷,丁香,我,姑娘,篱墙)