文档介绍：学校管理学
段晓芳
1、学校管理做些什么？
2、当前学校的常规管理做得如何？
3、怎样创新学校管理？
4、如何成为有效的管理者？
学校是个什么地方？
●学校首先是师生实现生命意义的地方
●学校是师生展示才华的地方
●学校是校长、教师、学生追求幸福的地方
目前学校管理的四大弊端：
●封闭性：学校管理缺少一种开放机制，根本上处于“闭门办学〞的状态，与外部少有往来。
●单向度：过度依赖“自上而下〞的科层式或层级管理，教职员工们处于听命的被动状态，缺乏创新的热情、动力和思路。
●单主体：学校管理只看重校长与主要行政人员的作用，无视或无视学生、教师、家长的积极作用，造成“目中无人〞的现象。
●低效能：只注重硬件的高投入，无视软件建设，致使投入与产出比例失调，教育浪费现象严重。
我国的学校管理究竟缺些什么?
1．我们不缺学校，缺的是管理能上档次的一流学校
我国这么大的学校规模多年来培养出了许许多多的人才，为我国的开展做出了巨大奉献。但很多学校在办学的同时都存在如何提高效率与效益的问题。那么，在市场经济下我们的学校究竟应当怎么办？教育改革、素质教育到底应该如何管理？……由于人们对这些问题很茫然；终使办出高质量的一流学校的理想难以实现。
2．我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学校管理专家
设置一个教育管理职位并不难，难的是怎样培养出一个出色的教育管理专家来。当前，教育改革的推进提出了许多教育管理亟待解决的难题，我国各级各类学校需要在教育管理知识、技术、方法与艺术上都符合条件的管理者，而目前，我们的教育却还不能提供令人满意的帮助。
美国管理科学家泰勒提出：“解决效率低下的补救方法与其说在于寻找一些奇才和超人，倒不如说在于系统的管理。〞
这－名言说明：科学管理、系统管理的重要性。
因此，作为管理：一是要管得标准有条理，二是要管得科学有道理。
在所有组织中，90%左右的问题是共同的，不同的只有10%。只有这10%需要适应这个组织特定的使命、特定的文化和特定语言。
——彼得·德鲁克[美]
主要内容
第一讲 学校管理学概述
第二讲 现代学校管理的理论根底1
第三讲 现代学校管理的理论根底2
第四讲 现代学校管理的理论根底3
第五讲 教师的鼓励
第六讲 学校领导的艺术
第七讲 学校组织文化建设
第八讲 学校管理案例分析
考核要求
总成绩=平时成绩50％ ＋期末考试50％
平时成绩：
A、课堂出勤15分〔缺勤1次扣3分，迟到1次扣1分、早退1次扣2分，2次请假事假扣1分〕；
B、课程作业〔案例编写〕10分。
C、课堂学****25分。
第1讲 学校管理学概述