文档介绍：庙沟门中心幼儿园环境创设方案
每一种幼儿园均有其自身发展优势，树桩，轮胎，原木、枯树枝也是环境创设材料，充分运用这些自然资源，发挥自己资源优势，才是对的环境创设理念，才干增进幼儿富有个性发展。
一、环境创设思想
   幼儿园是增进幼儿身心发展重要场合，对幼儿成长具备特殊意义。《幼儿园教诲指引纲要》中指出：环境是重要教诲资源，应通过创设并有效地运用环境增进幼儿发展。环境是通过潜移默化方式对小朋友产生影响，而这种影响是深刻而持久。“一种好幼儿园环境就应当是一本立体、多彩、富有吸引力无声教科书”。这样一种理念指引着咱们进行环境创设。让咱们得以合理地创设幼儿园环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合教诲，让幼儿参加和运用环境，对幼儿进行全方位信息刺激，激发幼儿内在积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识启迪，从而增进幼儿全面发展。 
  二、幼儿园环境创设几种原则
  1、经济性原则
  幼儿园环境创设要坚持“低费用、高效益”经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分运用周边资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全前提下，废物运用，一物多用，不挥霍宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施高档化和园舍装修宾馆化。如:可用瓦楞纸、废旧挂历纸等代替吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。用玉米心制作体育器械举例。
材料安全性原则
幼儿参加性原则
  幼儿园是教师和幼儿共同生活地方，幼儿有权参加和自己生活密切有关幼儿园环境创设。幼儿参加体当前参加设计、参加收集和准备材料、参加布置、参加操作、参加管理等方面。在参加创设过程中与环境互动，“用她们双手和思想布置环境，会使她们更加深刻理解环境中事物，也会使她们更加爱护环境”。如布置教室墙面时，可让幼儿参加进来，布置“美丽春天”，让孩子门自己搓柳条、剪柳叶，把孩子们绘画作品小燕子贴在天空，河里小动物也是孩子们折纸作品，红太阳可以用孩子们小手印等。由于自己参加了环境创设，她们对春天色彩、自然界变化、人们活动状况有了深刻记忆，用语言、作品与环境对话，也更加爱惜自己劳动成果。
   3、发展适当性原则
  
幼儿园环境是幼儿生活环境和学****环境，因而必要反映幼儿身心水平和特点，适当于幼儿年龄特点和个体差别，使每个孩子均有也许在其中获益，在原有水平上得到应有发展。如“提高幼儿动手能力”，小班教室环境可布置一列火车，引导幼儿学****扣扣子，每节车厢学一种系扣子技能;中班可提供“穿线板”，幼儿可依照自己意愿，大胆想象，穿出不同形象;大班让幼儿学****辫辫子”等。幼儿在操作材料过程中，提高了动手能力。
  4、审美性原则
  幼儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化影响。因而，环境创设一方面应给人以美感受，在构图、色彩、造型上要符合审美情趣。如室内、室外墙饰画面人物或动植物要形象逼真，色彩搭配协调，布局合理，富有小朋友情趣，以培养幼儿审美能力。
体现教师创造性原则
  教师创造性在环境创设中具在非常重要作用。如楼梯间有两根塑料管，自下而上，如果教师巧妙布置会别有一番风味，用绿色约纹纸缠住做树干，太阳花自下而上环绕上去。孩子们开展主题活动“飞向太空”，每人画了一幅图，若随便贴显得杂乱，若把幼儿作品摆成火箭形状，再添其他东西，一定