文档介绍：幼儿园环创方案
幼儿园环创方案
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幼儿园环创方案
庙沟门中心xx环境创设方案
每一个幼儿园都有其自身开展的优势，树桩，轮胎，原木、枯树枝也是环境创设的材料，充分利用这些自然资源，发挥自己的资源优势，才是正确的环境器具的使用以及呈现在墙面上的装饰，都可以表达出幼儿园所处地域的风土人情以及地方特色。如大二班以蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇为材料进行涂色、用中国结装饰，最后贴上小朋友的作品制作而成的。木
2、在环境创设中渗透教育
“环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫，贴上数学题，幼儿去想一想、做一做，涂
上字母、单词，增大幼儿受信息刺激的时机和供幼儿游戏使用，并通过游戏稳固学过的知识或获得某方面的煅炼。让幼儿在每天上下楼梯时接受平安教育，增强平安意识，培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图，通过各种游戏
形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，培养幼儿的爱国情感。。
3、环境创设充分利用三维空间
空间布置是通过在空中吊挂各种具有教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，我们用空间布置去配合节日教育，在中秋节挂上灯笼，国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的，粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折，再配上彩线做的吊穗，既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中，校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿
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园，关键是要动脑筋想方法把各种东西都做成吊饰，如：洗洁精瓶种花，墙面布置能美化幼儿园，设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题教育相结合，充分发挥幼儿个体与
环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相关活动的内容为主，例如：“春天的主题活动〞，在墙上布置春天特征的植物，动物及人们的活动等。此外我们还设置
评比栏鼓励孩子自己设计标志来表扬好孩子，为幼儿提供表现自己，树立自信心的时机。
在室内开设绘画区、拼图区、编织区，天气记录区等，充分开掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或图片布置在墙上，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的根本特征，又符合寓教于游戏中的原那么。我们在教室外的平台上开辟了自然角，放了动物和植物，如萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥鳅、蝌蚪、龙虾等，并且采用值日生制度，让幼儿轮流照顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，大班的孩子对动植物的生长尤其感兴趣，他们会自己动手画观察日记，记录动、植物的生长发育过程。还可以在老师的带着下，学****播种，并参与浇水、除草、松土等劳动，在亲手种植的过程中，了解植物的生长过程。
4、注重幼儿参与环境创设过程的体验。
环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿的思维和
创造的发挥。所以，我们幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技
能的绝好时机，使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满