文档介绍：关于教育信息化与信息化人才培养
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信息技术应用的潜在可能性
一、潜在可能性
大容量的信息存储
全真的信息传递
具有一定的交互性
第二页，本课件共有51页
二 、 影响应用的因素
客观环境因素– 环境、硬件—软件
教师因素：
教师多重角色任务的挑战
教师观念的转变的挑战
学生因素：
主动的学****者
建构的学****者
协作的学****者
情境的学****者
反思的学****者
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什么是信息化？
信息化就是人们追求或推动一个系统中信息资源利用和信息技术应用的过程。
信息化包含以下四个方面的含义：
第一，对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素，即信息资源应是信息化的核心；
第二，是信息技术的广泛应用，即信息资源的利用与信息技术的应用是信息化的目的；
第三，信息网络是大范围有效传递信息的基础，也是现代信息技术最具代表性的特征之一，因此信息网络是信息化的基础；
第四，信息化作为一个社会过程，受到人们在观念、理想、意志、技能以及团体的利益、社会组织结构等多方面因素的作用和制约，因此，信息化应有与之对应的保障机制。
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国家信息化的涵义
在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速实现国家现代化的进程。
一是实现四个现代化离不开信息化，信息化要服务于四个现代化；
二是国家要统一规划、统一组织信息化建设；
三是各个领域要广泛应用现代信息技术，深入开发利用信息资源；
四是信息化是一个不断发展的过程。
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信息资源
信息网络
信息资源的利用与
信息技术的应用
信息化政策、
信息技
信息化人才
法规和标准
术产业
国家信息化体系的六个要素
信息网络是基础
信息资源是核心
信息资源的利用与信息技术的应用是目的
而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障
某个系统/行业的信息化建设应有与之对应的基础、核心、目的和保障等方面的若干要素
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教育信息化是一个社会过程
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。
从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
信息化教育具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学****自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特点。
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教育信息化是实现教育现代化所必须
要用信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展—— 陈至立，《抓住机遇 ，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》
教育信息化有助于加快知识更新速度
书本化教材的知识落后于社会发展少则5年，多则10 年或更长。而计算机网络上的电子化课程知识更新可发生在一周之内。
教育信息化有助于培养学生的高阶思维能力
利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反思性的学****环境和工具，允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。
教育信息化能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系
利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。
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中小学信息基础设施建设
中国教育与科研计算机网CERNET已经成为中国继CHINANET后第二大互联网络、全球最大的宽带网络。
CERNET和中国教育卫星宽带传输网（CEB-sat）的高速连接，已经初步形成了天地合一的现代远程教育的“天罗地网”。
到2002年底，我国中小学拥有计算机584万台，即平均每35个学生拥有一台计算机。
2002年底，中国中小学建有校园网26000多个，2003年则继续推进教育城域网建设，各地基本采用“肥中心，瘦学校”集中式架构为下属学校和单位提供服务，充分发挥教育信息中心的综合服务功能。
，比2002年增长9%；预计2004年教育行业信息化投资增长将在8%左右。
由“基础设施的建设为重点”进入以教学资源整合阶段。
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中小学教育信息资源建设
政府先后投资建设了计算机辅助教学软件、新世纪网络课程、中小学教师继续教育资源、国家基础教育资源网、中小学教育教学资源等项目，众多省市也投资建设了基础教育资源中心和网站。
越来越多的企业和学校投资开发的教育资源库（网）也成为基础教