文档介绍：平移与旋转教学设计
新塘小学凤萍
课前思考：
平移和旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，可以通过直观形象的图示使学生了解什么样的现象是平移，什么样的现象是旋转。然后联系生活，让学生说说生活中的平移与旋转现象。通过观察思考，操作验证的学****方法掌握平移的方法，为今后学****平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。
教学目标：
 1、通过生活事例的观察，初步了解图形的平移和旋转。并能正确判断图形的这两种变换，会辨认简单图形平移后的图形。
2、经历观察、操作等活动过程，培养学生的观察能力和动手操作能力，初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
3、感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，体会学****数学的价值。
教学重点：初步理解图形的平移和旋转现象。
教学难点：会辨认简单图形平移后的图形。
教学准备：课件、道具等。
教学过程：
一、创设情境，初步感知
1、师：人的生命就在于运动，而且在我们的生活中，许多物体也都在运动，只是运动的方式不同，下面请大家欣赏游乐园里几个物体运动时的画面，大家边看边思考：它们是怎样运动的？同时呢，大家一起模仿物体运动时的样子，准备好你们的小手！
2、、教师：请看大屏幕。（出示图片）。
学生用手模仿。
3、师：非常好，从刚才同学们运动的小手中老师看到了你们学****的***。
提问：它们的运动一样吗?(有的一样，有的不一样）那请同学们根据运动方式的不同，将它们分类。先互相说说。
学生同桌交流讨论。
4、请学生说分类的结果，并说说分类的理由，建立平移和旋转的表象。
师：你为什么这样分类？
生：把缆车、电梯、窗户分为一类，因为它们都是直直的运动的，而飞机的螺旋桨、风车是旋转的。
生：我们把转动的东西分为一类……
师出示课件
5、教师小结：像刚才这些直直的、平平的移动是平移现象（出示卡片“平移”）；而像飞机的螺旋桨、风车、旋转椅这样转动的现象是旋转现象（出示卡片“旋转”）。
6、出示课题：平移和旋转。（学生齐读）
【设计意图：从学生喜闻乐见的游乐园情境中，既巩固复****了轴对称图形的知识，又根据运动方式的不同，对各种游乐项目运动方式进行分类，初步感知平移和旋转现象，导入新课。】
二、合作交流，探究新知
师：听说大家的模仿能力都很强，那你们能从生活中分别找到一个平移和旋转的运动吗？（请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。）
（一）探究图形的平移现象。
1、师：先请几位同学说一说身边的平移并展示平移的动作，其他同学观察思考：物体平移时，它是怎样运动的？它的方向和大小有没有变化？
师生共同归纳平移的特征：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变大小和方向（板书：平移沿着直线大小和方向不变）
2、实践体验，辨认简单图形平移后的图形。
（1）出示例2
（2）想一想：依据平移的特点判断。
（3）移一移：