文档介绍：.批改必须遵循的原则: (1 )内容和形式的统一。(2) 坚持唯物辩证法。注意学生的实际, 实事求是, 坚持一分为二的观点,坚持发展的观点。(3 )以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则。(4 )突出重点,多就少改,批改结合。(5 )启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考虑让学生自己动脑,想问题,分析问题,解决问题, 即让学生自己学会修改。 2 .批改的范围: (1 )观点有否错误,认识是否正确,思想感情是否健康。(2 )主题(或中心)是否明确、突出。(3 )选材是否适当,是否合乎道理和事实。(4 )思路是否清晰,段落与层次是否清楚,结构是否完整。(5 )语言是否通顺明白、准确、鲜明。生动的程度怎样, 有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况, 表现方法有何优缺点。(6 )有否错别字、怪字。标点符号是否正确。(7) 作文的外形, 如格式是否正确, 书写是否工整, 卷面是否清洁,有无乱涂乱改的情况。 3 .批改的注意点: (1) 要有条有理, 绝对不要在作文本上乱勾、乱画。(2 )批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性。要有眉批,总批。(3 )书写工整。总批每字占一格。(4 )批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改。(5 )做好批改记录,为评讲作准备。(6 )作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等,也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。(7 )作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边。(8 )教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改, 要求学生从以下十个方面进行批改: 1 .格式是否正确刚开始, 使学生感到写作文, 批作文都不难。随随便便地写, 老师只要求同学们作文的格式正确, 批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签, 谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本, 打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语: 1 .格式正确。批文用减分法, 此项倘不减分, 此文则为满分, 然后签上批改人的尊姓大名。 2 .卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文, 指出卷面不整洁时, 下次自己写作文也注意卷面了。 3 .错别字几个发现错字, 要将错字在原文处打上标记, 并且写到批语处,再在后面写上正字。发现错别字,每两个扣 1分, 最多扣 5 分。 10 个以上也不再多扣,但要一一给予指正。 4 .有几处病句挑出一篇作文中的病句, 凡病句, 都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减 1 分,减至 5 分,不再多减。 5 .标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方, 有一处扣一分, 有五处扣五分, 超过五处, 不再多扣。以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践, 就能够掌握。再批改两三篇, 掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。 6 .看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时, 就具体举例, 告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时, 又简介两篇好的文章, 再举两篇中心不突出, 不集中的例文, 学生从老师举的正反两方面的例文, 举一反三,就能批得符合实际。 7 .看文章的选材这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点, 随着作文水平的提高, 才提出选材具有典型性的要求。 8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语: ①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 9 .看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求, 记叙文以记叙为主, 说明文以说明为主, 议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。 10 .看语言是否简练、通顺、准确语言不简练, 重复、罗嗦者酌情扣分, 此项不超过二分。语言不通顺, 不是指有病句, 而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。后五条要求, 每条 5分, 不做太具体的减分规定, 由批改人酌情处理。每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在 200 字以上。学生自批、互批、组批的批改要求 1 、格式是否准确。 5 分。 2 、卷面是否整洁。 5 分。 3 、错别字有几个。每两个字扣一分,最多扣 5 分,并用相应的符号标出。 10 分。 4、检查病句。每一句扣 1分, 最多扣 5分。在病句下面画横线, 在旁边写明病在何处, 在文后批语中写清病句几