文档介绍：六年级下册综合实践活动教学总结
这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。一学期来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，收集资料等方法来完成课程的学****内容。这样的学****方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学****的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收
集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。
三、重视把知识学以致用，增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了调查家乡小吃。在课前，我都让学生回家问父母、文亲人、家乡都有哪些小吃，这些小吃是怎么做出来的，并每人学做一道家乡菜。并以此为研究课题开展课题，通过本地的饮食文化历史和****俗培养学生注意观察生活、懂得生活的乐趣、从而激发学生热爱家乡的情感。在《校园生物大搜索》这一课时，让学生利用课余时间自主观察校园有哪些动植物，并制作一个植物卡片，让学生体会校园生活与大家息息相关, 我们要爱护自己的校园，从而爱护大自然并与之和谐相处。让学生真正的做到学有所成，学有所用。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力