文档介绍：做母亲小帮手
教学目标 认知
1、知道自己是家庭中一员，有责任负担家务劳动。
2、知道负担家务劳动既是自己责任，又能够分担父母辛劳、劳累。
3、知道负担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动****惯。情感
愿意参加家务劳动，分担父母辛劳劳累，并由此产生愉悦感受。行为
主动做力所能及家务事，当好父亲母亲小助手。
教学提议教材分析: 本课是依据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中相关要求编写，是劳动教育一个内容，教课时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活教育，但要求比较低，只要求学生从事个别简单家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中一员出发，家务活儿是自己应尽责任这个角度，要求他们做父亲母亲小助手，这比学****做家务活儿要高个别，但考虑到三年级学生年纪还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及家务活儿。
本课教学关键点是：知道自己是家庭中一员，主动负担力所能及家务劳动是自己责任。这么既能够分担父母辛劳，同时还能培养自己生活自理能力，养成劳动****惯。咱们应主动负担力所能及家务劳动，做母亲小助手。教法提议: 1、三年级学生有了一定做家务能力，此时进行劳动教育是最好时期。他能够学以致用。所以在进行教课时，能够让经常做家务同学介绍做家务经验，还能够安排学生进行现场演出，以树立身边标兵。
2、本课是属于爱劳动教育，关键是从“我是家庭一员，家务活也有我一份，做家务是我责任，”这个角度对学生进行教育。教课时能够经过提问来处理：“你为何要做家务？”学生会从：父亲母亲很辛劳；做家务是爱劳动表现；做家务能够培养自食其力能力；等来答全部是正确。但要尤其强调做家务是自己应尽义务、是自己责任。因为你是家庭一员。
教学设计示例
教学目标 认知
1、知道自己是家庭中一员，有责任负担家务劳动。
2、知道负担家务劳动既是自己责任，又能够分担父母辛劳、劳累。
3、知道负担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动****惯。情感
愿意参加家务劳动，分担父母辛劳劳累，并由此产生愉悦感受。行为
主动做力所能及家务事，当好父亲母亲小助手。教学关键：
使学生知道为何要做父母小助手，教育学生主动做力所能及家务劳动，当好父亲母亲小助手。
教学难点 ：使学生知道自己是家庭中一员，有责任负担家务劳动。教学过程 ：
一、激发情感，导入 新课。
1、谈话提问，引发思索。
同学们，上节课咱们讨论了关于劳动话题。咱们父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己一份力量。做为他们孩子，你们了解父母工作有多辛劳吗？
请同学们看咱们父母工作情景录像
2、激发情感，引出课题。
听了同学讲话，你们真了解父母，知道父母辛劳。工作了一天，辛劳了一天父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？
继续看某某同学家长下班后全部干了哪些家务活？
当你看到父母忙着干家务活儿时候，心里是怎么想？
小结：你们真是懂事好孩子，正像大家所想一样，咱们父母需要你们关心，为他们减轻负担，做他们小助手。今天咱们就来学****第五课，做母亲小助手。
板书： 五 做母亲小助手二、利用课文，讲明道理。
过渡语：方玲和咱们一样大，他是怎么想呢？
1、演示投影