文档介绍：关于电磁感应教学
第一页，本课件共有15页
教学目的： 1、理解磁通量的定义和磁通量的国际单位
2、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件． 3、通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力．
教学重点：感应电流的产生条件
教学难点：正确理解感应电流的产生条件．
教学仪器：模拟实验
教学目标
第二页，本课件共有15页
通过前一章的学****我们认识到电与磁确实是密不可分的，奥斯特的电流磁效应实验给出了充分的证明，既然电流能够产生磁场，那么，反过来能否利用磁场产生电流呢？英国科学家法拉第对这个课题着手进行了研究。法拉第通过分析奥斯特的电流磁效应后认为，既然磁铁可以使靠近它的铁块具有磁性，静电荷可以使靠近它的导体带电，那么磁铁也应当使靠近它的线圈感生出电流。为此，他做了许多实验，把导线放在各种磁场中想得到电流需要一定的条件，他以坚韧不拔的意志历时10年，终于找到了这个条件，从而开辟了物理学又一崭新天地．
课 题
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课程目录
电磁感应
磁通量Ф
实验演示
课堂练****br/>小 结
作 业
实验一
实验二
实验三
练****一
练****二
讲 解
第四页，本课件共有15页
（一）、磁通量Ф ①定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积叫做穿过这个面积的磁通量Ф =B•S（S指与B相垂直的面积 ）
②物理意义：穿过某一面积的磁感线条数。
③磁通密度（磁感应强度）：垂直穿过单位面积的磁通量叫磁通密度，即磁感应强度。
（二）、电磁感应
实验演示——
讲 解
演示实验一
演示实验二
图解
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演示实验三
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磁通量Ф
①定义：磁感应强度B与垂直磁场方向的面积S的乘积叫做穿过这个面积的磁通量Ф =B•S（S指与B相垂直的面积）
②物理意义：穿过某一面积的磁感线条数。
③磁通密度（磁感应强度）：垂直穿过单位面积的磁通量叫磁通密度，即磁感应强度。
返 回
第六页，本课件共有15页
请学生观察实验现象，当导体不动、向上或向下运动时，电流表指针不偏转，即没有电流产生。但当导体向左或向右运动时，指针发生偏转，表明有电流产生。
演示实验一
如图所示(俯视图)当AB向左运动时，闭合回路这一面积中的磁感线条数变多，当AB向右运动时，闭合回路这一面积中的磁感线条数变少。上述实验中导体切割磁感线运动的实质，是使闭合回路中的磁通量发生了变化从而使闭合回路中产生了电流，并引导学生找出磁通量发生变化的原因是闭合回路的面积发生了变化。
进入实验二
第七页，本课件共有15页
演示实验二
实验表明：不管是闭合电路的一部分导体作切割磁感线的运动，还是闭合电路中的磁场发生变化，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生电流。
进入实验三
师生讨论：如果磁铁在螺线
管中不动，会不会磁通量的变化？
会不会有感应电流？
观看模拟实验>>>
第八页，本课件共有15页
演示实验三
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如图所示装置，把螺线管B套在螺线管A的外面，螺线管B的两端接到电流表上。合上开关给螺线管A通电；或者打开天关使螺线管A断电；或者用变阻器改变电路中的电阻，使螺线管A中的电流发生变化，观察电流表指针偏转情况。
观看模拟实验>>>
第九页，本课件共有15页
1、产生感应电流的条件是（ ）
练****之一
2、如图所示，有一个闭合线圈abcd处于
很大的匀强磁场中，在下列哪种情况下，
线圈中有感应电流产生？（ ）
分析：要判断线圈中有无感应电流产生，应根据感应电流产生的条件，分析闭合线圈中磁通量的变化情况。当线圈向右作匀速运动、匀加速直线运动时，在任意时刻穿过线圈的磁通量都没有发生变化，线圈中没有感应电流产生。当线圈绕AB边向外转动，线圈垂直于磁场的面积减小了，即穿过闭合线圈的磁通量减少一，这时有感应电流产生。
进入练****二
（1）当向右作匀速直线运动时；
（2）当向右作匀加速直线运动时；
（3）当绕AB边向外转动时。
A
B
C
D
（1）
（1）
（2）
（3）
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