文档介绍：揭示寓言故事寓意的教学策略
符细贞
寓言是用比喻性的故事来揭示意味深长的道理，给人 这个寓言故事的道理：在做一件事之前首先要看准方向，
以启示的一种特殊的文学体裁。寓言蕴含着深刻的哲理， 才能充分发挥自己的优势。再如，笔者在教学完《东郭先
对学生很有教育意义。揭示寓言中的寓意，是寓言教学的 生和狼》后，给学生布置了续写任务：“想一想，东郭先生再
重点和难点。新课程标准提出，学生是学****的主体，要充 遇到类似情况，他会怎么做？”一个学生写道：“一天，东郭
分激发学生自主学****的意识。在教学寓言时，教师要把学 先生去访友，路过一片树林时，一只狼踉踉跄跄、上气不接
生带入故事情境中，尽量让学生多说，让学生积极参与其 下气地朝他跑来，它可怜兮兮地恳求东郭先生救救它，边
中，自悟自得。教师可从情节和角色两个方面引导学生思 说边痛哭起来。东郭先生看它这么可怜，似乎要动心了，
考寓言故事背后的哲理，激发学生的思维和创造力，让寓 可他想起上次的经历，立刻打消了念头。”学生在写这段话
言教学高效、有趣。 的过程中，能够深刻地明白这个寓言故事的道理：对像狼
一、寓言教学存在的问题 一样本性邪恶的坏人，不应该怜悯。
在小学阶段，学生的思维以形象思维为主，他们主要 三、围绕故事角色揭示寓意
以直观感受来感知这个世界。寓言故事都比较幽默、夸 除了围绕故事情节引导学生揭示寓意外，教师还可以
张，能让人在愉悦中明白一些道理，是学生喜闻乐见的文 从故事角色入手揭示寓意，常用的方法有角色代入和角色
学体裁。但是讲故事不是寓言教学的目的，让学生明白背 分析两种方法。角色代入就是把自己当作故事中的某一角
后的道理才是根本目的。然而，原本深受学生喜爱的