文档介绍：大一班幼儿发展评定汇报
 一、调查情况和分析
此次参与测评幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方法，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿年纪特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正评价。此次量化评价采取等级制，划分三个等级，优异、良好、再努力。
此次调查评价各项内容及评价结果统计以下：
领域
等级
语言
领域
健康
领域
社会
领域
科学
领域
艺术
领域
优异（%）
%
%
%
%
%
良好（%）
%
%
%
%
%
再努力（%）
%
5%
9．2%
%
%
累计（%）
100%
100%
100%
100%
100%
以上统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是很好，幼儿在各领域中发展水平优异百分比占多数，%——%之间波动。%——%之间，再努力幼儿百分比不超出测评幼儿总人数10%。
从各领域测评情况上来看，社会领域优异等级百分比最高，%，%，%，%，%。由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。
二、原因分析和反思
（一）值得肯定方面
1. 语言领域
幼儿语言能力对孩子一生发展含有重大意义。解析“幼稚园教育指导纲要“中语言领域目标不难发觉幼儿语言教育有五个表现：一是表现想说，有礼貌说；二是表现能听，能了解听；三是表现会说，会清楚地说；四是表现会读，会正确读；五是表现会讲，会用一般话讲。
附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果
二级指标
等级
倾听和表
达（人）
欣赏文学
作品（人）
早期阅
读（人）
累计
（人）
百分比
优异
28
162
208
552
%
良好
9
72
32
162
%
再努力
3
26
20
66
%
累计
40
40
260
780
100%
优异等级百分比
70%
%
80%
%
 
从上表能够看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，%。老师们把自己角色和孩子定位在平等基础上，为孩子营造了一个自由、宽松语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，愿意说。此次测评我们从
“倾听和表示”、 “欣赏文学作品”、 “早期阅读”三方面进行评价。我们发觉，孩子阅读爱好浓厚，阅读习惯良好。大班孩子们已能注意力集中地看书，能坚持看完一本再取另一本，能了解画面关键内容，能和同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读。孩子们还会俩俩结伴，相互讲小说，你小说讲给我听，我儿歌演出给你看，反复讲述，了解，欣赏、演出，大大地提升了幼儿讲述能力，孩子们语言表示力也有了突飞猛进进步，极好表现了语言目标“五个表现”。在语言领域中，幼儿“早期阅读”方面优异百分比最多，为80%。“倾听和表示”方面紧跟其后，优异百分比为70%。

依据《幼稚园教育指导纲要》要求，我园首先把保护幼儿生命和促进幼儿身体健康放在工作首位。为了全方面了解幼儿身心健康情况，我们经过“幼儿生长发育”、“情绪情感”、“生活习惯”、“身体锻炼”、“安全保健”等二级指标对幼儿健康领域进行调研评价。调查结果发觉我园幼儿健康水平发展很好，优异、良好、%、%和5%。
附表二：我园幼儿健康领域发展水平评价内容及结果
二级
指标
等级
生长发育（人）
情绪
情感（人）
生活
习惯（人）
身体
锻炼（人）
安全
保健（人）
累计（人）
百分比
优异
188
163
208
175
195
929
%
良好
59
71
45
72
59
306
%
再努力
13
26
7
13
6
65
5%
累计
260
260
260
260
260
1300
100%
优异等级百分比
%
%
80%
%
75%
%
 
为了提升幼儿安全防范意识和自我保护能力，我园经过安全现场活动、安全演练、安全事例等形式对孩子进行安全教育。经过多个形式教育活动，幼儿了解了常见传染病临床特点，防控方法；知道了在自然灾难、人为伤害等紧急情况下简单应对方法等等。此项评价幼儿优异百分比为75%。同时，我