文档介绍：基本信息
课题
义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第五单元 《分类》教学设计与反思
作者及 工作单位
德小琼
江西省宜丰县石市镇中心小学
教材分析
《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的 内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根 据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分 类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进逻辑思维能 力的发展。这节课的主要学****内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学 生已经学****了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目 的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分， 分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。
学情分析
学****分类”这部分内容的是刚入学得孩子，学********惯有待养成，自控能力 较差，他们参与数学活动，只是对活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些 趣味性较强的游戏或动手操作练****给学生提供充分的活动机会，调动学****的积 极性。通过简单了解，我发现大多数学生通过学****和日常生活经验的积累，已有 一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜等，可以根据事物的表面特征（如颜色 等）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还 需要进一步的学****br/>教学目标
知识与技能：初步感知分类，通过操作学会分类的方法。
过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力 和语言表达能力。
情感与态度：培养学生合作交流的意识。
教学重点和难点
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标 准对物体进分类。
教学过程
教学 环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激趣 引入
谈话导入，出示课 件（动画）超市里，今 天，我们就一起去超市 购物吧！
师：看到这儿，你们有 什么话要说啊？
师：超市的商品是怎么 样摆放的呢？
学生非常感兴趣 的逛超市里。
生1：超市的商品真多 呀。
生2：超市的商品摆放 的很整齐。
把相同的东西摆在一 起
激发学生学****的兴趣，引出分 类的定义。
二、小组
活动，单
一分类
师：同学们，你们会
分小组把学具袋 的东西分分类。
分类吗？
请各小组的小组长给 大家介绍你们组是怎 么分的，其他小朋友可 以说说你们的看 法。
第二组：我们组分的是 数字卡片。
第三组：我们把单根 的、成捆小棒放在一 起，分的是小棒。
生：老师，我们第一组 还可以把这些图形按 是否是立体图形分成 正方体是一类、三角 形、圆形是一类。
小组活动，让 学生在动手操作 的过程中学****分 类
三、活动，
巩固分类
方法
师：刚才同学们把这
，先观
些按立体图形分成正方
察，然后一边分一
体、按平面图形分成三
边说，你们是怎样
角形形圆形都是把同一
分的。
类物品进行分类，分得 比较细，现在看你们每 个桌上都有一把铅笔，
。
。
问：哪组同学愿意
以自主、探索、合 作的学****方式，最