文档介绍：一年级道德与法制教学计划
一年级道德与法制教学计划
一年级道德与法制教学计划
一年级道德与法制教学计划
一、指导思想：
根据教学纲领对低年级的最基本要求和初入学儿童的年纪特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德观点和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。
二、学情剖析：
一年级小朋友刚才上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物关于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想道德教育就显得尤为重要，通过学习，促进学生养成优秀的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材剖析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养道德优秀、乐于
探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特点（ 1）生活
性；（ 2）开放性；（ 3）活动性。材力争体现思想性原则、科学性原则、现实性
原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道
德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下
特点：
从儿童真切生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童
现实生活的整体性，从学生生活原型出发，从头融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
加强教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”
作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“怎样发展儿童判断、选择、适应、超越
的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更宽泛的人类福祉”的生活教育主题，
突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感觉能力和创造能力。一方面
通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感觉生活的美好和快乐，激发热爱生活的
情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决
方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养
乐观积极的生活态度。
以活动型教学为主要特点的过程导向设计
为确实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的
“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为中心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技术、过程方法”目标的自然统整。
让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和宽泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真切地参与的活动题材，使
教材成为师生开展活动的指导，进而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、
文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进
行二次开发留有空间。
四、教学目的