文档介绍：有关高中地理教学反思
有关高中地理教学反思
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有关高中地理教学反思
相关高中地理教课反省
应试教育在我国基础教育中根深蒂固，在很大程度上影响了此刻的新课程改革详细思路。新一轮高中课程改革是向着素质教育为主转变，但因为高考的制度变化不大，致使此刻“分”仍是学生的命根没有突出素质教育的优势。传统的地理应试教育主要着重于对地理知识的教授，忽视学生的主体地位，特别是在能力运用和生产实践方面关注不足。这明显不利于新时代对创建型人材的培育的要求，也难以适应此刻社会发展对高素质复合型人材的需要。因此，时代对我们的要求，就是要把地理应试教育体制转变为地理素质教育体制。
我国新一轮高中课程改革，以素质教育为鲜亮旌旗，拉开了帷幕。常言道，不破不立，只有打破传统的应试教育模式，才能建立起地理素质教育的新旌旗。但素质教育在中国倡议了多年，都是雷声大，雨点小，没有获得本质性打破，究其根来源因是考试制度和教材没有从根本长进行改革，教课方法和教育手段没有打破传统的地理教课误区，新一轮课程改革给高中地理教课带来了机会，同时也带来了挑战。
一、对湘教版高中地理必修(一)的认知
湘教版的这套新教材，在教课内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简短、生动，图文并茂，体现形式开朗多样。与过去的教科书比较，新课程的名词、观点出现得少了，结论性的表达少了，“读图思虑”“活动”“阅读”和“事例”等问题研究的形式多了。文字篇幅明显减少，图幅数目增加，甚至很多地方采纳以图代文，使图像成为课文的有机构成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启迪性，更着重激发学生的学****兴趣，着重学生主动参加教课过程，全力利用各样课程资源，突显新课程理念。在教材的显现方面，故意创建优秀的学****情形，努力培育学生的创新素质和创新精神。
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有关高中地理教学反思
新教材增强了对地理事物和现象的剖析过程，突出地理技术和地理方法的训练，存心识地为学生的自主学****合作学****和研究学****创建条件。重申展开多种地理活动，激发学生对地理学科的浓重兴趣。使学生学****新知识的过程成为研究问题的过程，获得技术和方法的过程，感情态度与价值观培育的过程。教课过程中倡议师生互动，倡议学生踊跃参加，乐于研究，勤于着手，有益于提升讲堂教课成效。比如在第一章“活动”中，特意设计了指引学生着手、动口、动脑的内容。着手:指引学生演示日夜更替，解说日夜交替是如何产生的;绘图表示太阳直射点的挪动规律;计算两地的时差等。动口:指引学生说明生命出现应具备的条件。动脑:指引学生思虑地球在宇宙中的地点;总结九大行星的运动规律;剖析概括太阳辐射随纬度散布的规律;剖析日夜长短散布规律;用科学的术语解说四时的形成原由和过程。这些都为新课程讲堂教课方案供给了有益条件。
教材还删除了一些难以读懂，不易理解的地图;重视地理教课信息资源和信息技术的应用。联合地理学科的特色，指引学生展开阅读、察看、实践和研究活动。教材包括的大批地理信息，给教师供给了较大的、创建性的发展空间，以利于地理信息技术的应用。
二、近半个学期以来教课工作上的疑惑
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