文档介绍：角色游戏:幼儿园、娃娃家、商店总目标: 1 、进一步拓展游戏主题和情节,加强角色间的联系与交往,明确角色职责, 真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2、在教师帮助下,进一步完善游戏规则,并能遵守游戏的规则。 3、游戏后会归类整理玩具,养成爱惜玩具的行为****惯。 4 、能创造性的使用玩具、材料,为游戏选择替代玩具,在教师启发下自制一些简单玩具。 5、培养组织游戏、交往、初步合作等能力,逐步加强游戏的集体性。 6、学****社会角色的良好品德行为。第一阶段活动准备: 1 、平日引导幼儿注意观察丰富多采的幼儿园活动,并通过谈话加深了解教师、保育员的工作。 2、铃鼓或小铃、小黑板、玩具钢琴、笔、纸、体育活动玩具等。活动过程: 1 、通过谈话引出主题,引导幼儿讨论:幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么? 2 、启发幼儿分配角色,先让能力强的幼儿当老师,以后可让能力中的等或较差的幼儿轮当,不要让能力强的幼儿独占“老师”的角色。 3、引导扮演小老师的幼儿组织小朋友开展各种活动,如组织音乐、美术、数学、早操等活动。开展与其他主题交往的活动,使情节更丰富,如乘坐公共汽车去参观动物园等。 4、观察“小老师”的组织能力,教师可扮演园长下活动室观察活动并提出建议。 5 、平日教师要处处以身作则,以自己文明的谈吐、大方的举止、高尚的品质影响幼儿,力求成为幼儿模仿的榜样,以促使幼儿园游戏健康发展。活动结束: 师以“讨论式”评讲,主要评讲“小老师”能否关心、爱护小朋友,组织能力如何,评讲幼儿是否遵守规则。反思:幼儿对角色游戏很感兴趣,在游戏中幼儿情绪十分愉快。但幼儿对自己扮演的角色不是很理解,有待下一次活动中进一步引导加强。第二阶段活动目标: 1、进一步深化游戏的内容,丰富游戏,鼓励幼儿加强各角色间的联系。 2、培养幼儿坚守岗位,以及运用礼貌用语进行交往,巩固幼儿的文明行为****惯。活动准备: 继续丰富各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。活动过程: 1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评,让幼儿提出再次玩的愿望。 2、以谈话形式增强角色意识,强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。 3、分配角色:按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整。 4、幼儿游戏,教师指导(1)教师全面巡视,了解幼儿游戏情况, 重点指导“小老师”的工作职责,以园长身份提醒工作人员工作认真, 能否关心、爱护对待小朋友。(2)鼓励各角色间的友好交往。(3)注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规则。(4)及时支持幼儿生成的新的主题。 5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。(2)组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。反思: 通过这次的活动,教师的启发,幼儿对游戏中角色有了进一步理解。在游戏中教师要参与游戏中,同时启发,引导幼儿注意角色的交往。第三阶段活动准备: 继续丰富各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。活动过程: 1、引发幼儿共同讨论‘幼儿园’游戏的玩法提问:上次我们“幼儿园”的游戏里都有谁?他们是怎么工作的?(让幼儿讨论并提出新要求) 2、让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色,如有争执,教师适当协调角色的分配。等小朋友们一切准备就绪后,老师说: “好了,小朋友们,下面我们就开始玩游戏吧! ”3、、幼儿游戏,教师巡回指导。(1)教师以配角的身份巡视游戏的活动情况,及时提