文档介绍：. .
-优选
教学设计提升定稿
作业题目：
提交一篇"教学设计提升定稿〞。
提示：
通过校本实践和教研活动，通过线上学****与交流，研磨、修改、完善"教学设计初稿〞，形成"教学设计提升定稿〞，以作业形式提交。
作业要求：
；
；容和格式必须与模板相符合；
，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
附件：教学设计提升稿模板
教学设计方案参考模板
课题名称
求商的近似数
研修主题
会用"四舍五入法求商的近似数
金霞
工作单位
平罗县城关五小
学科年级
五年级数学
教材版本
人教版
一、教学目标设计〔从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。〕
1．知道求商的近似值的生活意义，初步理解近似值比准确值在某种围更有应用性。
2．掌握用"四舍五入〞法求商的近似值的一般方法，会用"四舍五入〞法求商的近似值。
3．能根据实际不同的情况，初步学会选择确定去近似值的方法和取近似值所需要的准确度。
4．感受数学与生活的密切联系，激发认真计算、主动探究的学****兴趣。
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-优选
二、教学重难点〔说明本课题的重点、难点〕
重点：知道为什么要求商的近似数，会用四舍五入法求商的近似数。
难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。
三、学情分析〔分析学生的知识起点、技能起点和态度起点〕
班共有学生63人，大局部学生学****根底扎实，学****积极性高，思想品德好，性格活泼开朗。有个别学****学****被动，性格向，学****根底差。
四、教学容分析〔简要说明本节课的主要学****容〕
本节课主要是让学生学****在解决问题时，根据实际情况发现有时会碰到除不尽或与实际生活相联系不需要不需要很多数位时取商的近似值。学****课本39页例6的容。
这节课只是通过例6一道计算钱数的应用题，让学生自己想一想，怎样取商的近似值。由于计算钱数时一般算到"分〞就可以了，那么题中的结果应保存两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按"四舍五入法〞处理。使学生明确求商的近似数方法是，算出的小数位数都要比要求保存的小数位数多一位，然后按"四舍五入法〞省略尾数。
五、教学方法设计〔针对学****容，设计教与学的方法〕
用2515的教学模式：使学生经历：