文档介绍：多元智能理论与学校教育改革
XXX中学校长培训中心书记
XXXX学院书记、副院长
XXX教授博士生导师
讲座提纲
一、背景介绍
二、多元智能理论的基本内容
三、多元智能理论与智力开发
四、多元智能理论对教育改革的启示
五、在课堂教学中如何培养学生的多种智力
背景介绍
加德纳:《智力的结构:多元智力理论》(1983)
21世纪主流教育思想之一
课程改革的支柱理论之一
传统的智力理论
单一智能:智力仅与认知有关
高度遗传性
不可塑性
高度可评估性:可以脱离具体情景判断
可以测试:智商
加德纳关于智力的定义
智力是在特定文化背景或社会
中解决问题或制作产品的能力。
八种智能理论
语言智能
音乐智能
数理逻辑智能
视觉-空间智能
身体运动智能
人际交往智能
自我认识智能
自然智能
多元智能理论与智力开发
脑部定位
智力发展轨迹
三方面因素的协调作用
个体不同的智力组合
教育与智力开发
开启智力与关闭智力
多元智能理论对教育改革的启示
为素质教育提供了最好的理论诠释
正确、全面认识每一个学生
形成多样化的教学策略和方法:教上的多元切入点,学上的强项切入点
课堂教学中的7个起点:叙述起点、数量起点、逻辑起点、存在起点、美学起点、亲身实践起点、人际关系起点
改进教师的教学行为
教育过程中如何培养学生的多元智能(美国的实验)
学前教育——多彩光谱
小学教育——重点实验学校
初中教育——学校实用智能项目
高中教育——艺术推进
借鉴多元智能理论,开发学生潜能的实验研究
实验目的
让课堂更有活力
让教学更富创意
让学生更加聪明
让发展更为全面