文档介绍：

课题古诗三首课型预****课时安排 2课时教材简析本课时包括两首古诗《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》。《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的喜爱之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。
《四时田园杂兴》（其二十五）通过描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园风光的赞美、热爱之情。
教学目标知识与技能：会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等8个生字。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，并会默写《宿新市徐公店》。
情感态度与价值观：结合注释，理解诗词大意，抓住关键语句，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
教学重点难点  ，理解诗词大意。
，想象诗词描绘的画面，感受田园生活的美好，体会作者对田园生活的热爱之情。
课前准备课前预****朗读课文，搜集资料，扫清字词障碍。
教具运用微课制作技术贯穿整节课堂，可以使知识更加直观，更加生动形象，更能调动学生学****的积极性，从而达到良好的学****效果。
第 1课时授课时间 2021年 2月日备课人教学内容学****字词，初读课文，初步感知课文。
教学重点初步感知课文教学过程二次备课一、创设情境，***导入 1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意…… 诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店） “宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。
我们一起来说一说
题目的意思：
宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示课件3】。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！宿/新市/徐公店杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。【出示课件4】写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。【出示课件5】二、初读课文，解决字词，要求：【出示课件6】（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
，可以用笔在文中圈出来，然后借助课文注释及其他用合适的方法来解决生字词。
，相机指导。【出示课件7】（1）生字
①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”

②指导书写“篱、疏” 注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。
“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。
（2）词语理解。【出示课件8】新市：地名，在今湖南攸县北。
疏疏：稀疏。
阴：树荫。
三、图文结合，初读感知　　。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了哪些景物，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些景物。
预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱”（篱笆）“树”“菜花”（油菜花）“儿童”“黄蝶”；
预设：从图中还能看到田边小路。
根据学生交流情况指导理解：
“篱落” 指的就是篱笆；
“树头”是指树枝上。
“小路”就是诗中所写的“小径”。
（板书：篱落、一径、枝头（静）儿童、黄蝶、菜花（动））　　，读通顺。
四、重点突破，理解诗意　　，说一说这些景物分别是怎样的？【出示课件9】
（　　）的篱落（　　）的小径　　（　　）的儿童（　　）的蝴蝶　　（　　）的菜花（　　）的树，作者是怎样描写这些景物的？说一说。
根据对词语的理解，小组讨论交流。
选代表展示交流：