文档介绍：2010-2011 年第一学期木朗小学规范汉字书写教学总结报告规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分,是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,对于学****其他课程、形成终身学****能力具有基础作用。养成良好的写字****惯具有熟练的写字技能,是基础教育的课程的目标之一。我校坚持质量立校,科教兴校,特色强校的方略。把特色教育作为推进素质教育的重要举措,立足现实,着眼未来,加大特色教育。不断的开拓创新,狠抓落实,健全网络,完善机制,加大力度,将宣传、推广普通话和国家规范字等各项工作落实到管理中。“创语言文字规范的校园环境,树言行和谐的师德形象”是我校追求的目标。现将我校开展规范汉字书写教育的工作情况总结汇报如下。一、树立明确指的导思想,加强语言文字工作的组织管理。近年来,我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点,加强语言文字规范化管理,积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学****中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容,认真学****上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务, 在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓,事事有人管的良好局面,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。 1、健全机构,明确责任。我校成立了《木朗小学规范汉字书写教育工作领导小组》,区春回校长为组长, 具体落实计划部署各项工作措施,定期对项工作的落实及质量进行跟踪督促,确保工作目标的顺利实现。班主任、学生处、语文教师等多线配合成网,齐抓共管, 形成合力,使每项工作落到实处,形成语言文字规范工作的立体化管理网络,规范有序的推进语言文字规范进程。 2、完善制度,确保实施。高度重视语言文字规范化工作,把规范语言文字,提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓,工作领导组先后多次召开了专题会议,研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施,制订了《木朗小学规范汉字书写教育工作实施细则》;每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》,将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练,渗透到得德质体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。二、创设环境,搭建平台。 1 、抓宣传发动。我校把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏,努力营造一种人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初,校长亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会,分析语言文字规范书写的重要性,部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施,号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。 2、抓队伍建设。每周一节的书法课(毛笔)。要求学生每天坚持写字 5分钟(硬笔)。学生有专用的书法练****纸。我校还高度重视教师规范汉字书写基本功训练,对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写,全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率。各科教师教学时必须使用规范汉字,要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化,除书法作品外,不得书写繁体字、异体字、二简字,尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定,把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。 3、抓课题研究,做校本教研指导学生写好字,是语文教学的重要内容之一,与阅读教学、作文教学是不能截然分开的。要想大面积提高学生的书写质量,既需要科学的理论支撑,有效的组织计划,更需要一线教师具体扎实的研究与实践。因此,我们把写字专题研究与校本教研紧密结合。首先,我们要求各校将培养学生书写能力同学校的语文教研活动融为一体, 列入学校教研活动计划。其次,县教研员在集体视导中,要特别关注教师的写字教学及学生的作业指导情况,做到及时总结经验,发现问题,及时指导。由于写字专题研究同校本教研的紧密相结合,有效促进了我县语文教学整体的协调发展。 4、借评价杠杆,激发写字热情每一次学生的书写作业,教师都要逐字批改,而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出,对笔划或结构严重失误的字,提醒学生改进。这样经常以批语形式,多正面鼓励学生,同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。为全方位提升师生的规范书写意识,在平时作业评价中,我们不仅要看作业的正误,同时要看作业的书写质量。在教学质量监控中,我们将学生的书写质量纳入评价指标,占有一定的权重。实践中我们感到:这样的评价方式在专题研究中发挥了重要的激励作用,在促进学生写好字、形成良好书写****惯等方面收到了一定的成效。 5、抓好环境建设,营造良好氛围。利用国旗下讲话、广播站、黑板报等阵地广泛宣传规范汉字书写教育工作的重要性。少先队以广播站作为推广规范汉字书写的