文档介绍：原创教学设计
第#页/总7页
原创教学设计
第2页/总7页
新修订小学阶段原创精品配套教材
《浪花》教学设计之
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
One of the teaching design of "Waves
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
卜
Excellent Teaching Design
原创教学设计
第#页/总7页
原创教学设计
第2页/总7页
《浪花》教学设计之一
教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、
说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得 实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式 编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教学目标：
教养：
1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握 浪花、 一会儿、雪白”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解重点句子的意思。
发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗
读课文的能力。
教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热 爱大自然的感情。
教学重点：学会本课 9个生字，理解重点词句的意思， 有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感
情。
教学媒体：教学课件图片
教学过程：
、激趣导入
原创教学设计
第5页/总7页
原创教学设计
第4页/总7页
Excellent Teaching Design
原创教学设计
第5页/总7页
原创教学设计
第4页/总7页
1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上 玩过？演示CAI课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）
2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大 海中的浪花。（CAI由示课题）
二、初读课文
1、配乐配图听老师范读
2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？
（一）学****第一自然段
1、指名读第一自然段，标由句子。
由示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就 是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上 玩耍！
2、品读第二句。
渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！ ）
出示CAI,听听海浪的声音
（1）齐读第二句话。
（2）老师这里还有一个句子： 由示：我坐在沙滩上玩耍， 浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。指由两个句子 的区别。（没有了 轻轻地“悄悄地”）这都是说谁的？
（3）指名读第二句话
Excellent Teaching Design
(4)怎样才叫做 轻轻地走来了 ”请一个同学来示范一下
原创教学设计
第5页/总7页
原创教学设计
第6页/总7页
(5)浪花卷上沙滩的声音很小很小， 而且啊，他还轻轻
地践到了我的小脚丫上呢！
(6)读这句话，读生浪花的 轻轻”，浪花的悄悄”，读 得时候要轻要慢。
(7)自由练****br/>(8)指名读，谁能读得更轻！
(9)齐读
3、品读第三句
渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去， 一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好 象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？
(1)看图说说
(2)指名读第三句(由示第三句)
(3)它是指谁呀？它发生了怎样的声音啊？重点指导读 好 哗哗哗跑回家”是什么意思呢？
(4)浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了， 同
学们你们开心的时候也会笑吗？能笑一个给老师看吗？
(5)谁能笑着来读读这一句， 读得时候注意把 笑得我” 连起来读。
(6)自由练****br/>(7)小组选代表比赛读
Excellent Teaching Design
4、小结：小浪花呀轻轻地走来， 悄悄地给我瘙痒，把小 女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉 迷藏做游戏！你们觉得浪花怎么样啊？(板 可爱”)
原创教学设计
第5页/总7页
原创教学设计
第6页/总7页
你们喜欢可爱的浪花吗？
5、齐读这一段
6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着 步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？ 小女孩把浪花当作了 一个和她玩耍的小娃娃啦！
(二)第二段
由示课件：又听这回海浪声大了一点
渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄
地来吗？
1、指名读第二段，标由句子。
2、读第一