文档介绍：高考文言文复****br/> —人物传记阅读
一、通读以“明”记。
（一）“明”布局。也就是要明了古代人物传记的体例结构，高考人物传记通常是节选的，篇幅有规定，不会很长，通常来说可以分为三个部分：开篇、正文、结尾。
（二）“明”手法。这个手法主要是指叙事的手法，传统传记类文字最经典的写法是横铺直叙。
一、通读以“明”记。
二、明记当“理”事。
传记的正文即记“事”部分是传记的主体，利用传主生平事迹，为传主画出一条人生轨迹线以此了解传主的品格是传记的目的。那么我们应当如何顺利梳理出事件呢？
理事之要点
《曾公亮传》中传主的事迹。
【课堂训练】
三、“析”事以“知”人。
【课堂训练】，归纳人物形象。
四、“扣”文以解“题”
（一）解“分析综合题”
：着眼于整篇选文的内容要点、中心意思的概括，并对这些内容进行综合性的分析，从中归纳出作者的观点和态度以及作者对事件的看法和主张。
：选择题，四选一，三项正确，一项错误。每选项由作者的态度评价＋内容要点两部分组成。
，同时也可以借题解文。
【方法指导】
。命题者故意将时间顺序颠倒、混淆。分析时要特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清时间，识破“时间错误”的陷阱。
。比对选项中的人物行为、事件发生的地点是否与原文一致，防止地点概括错误。
。分清主要人物和次要人物在不同时间不同地点做的不同事件，防止张冠李戴、颠倒事实。