文档介绍：小学英语课题研究方案
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小学英语教学生活化课题的研究方案
大兆街道中心学校
二零一一年九月
小学英语教学生活化课题的研究方案
1、小学英语的特点促使我们开发本课题
英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。笔者抓住小学英语教材内容来源于学生生活实际的特点，努力创设生活化的教学氛围，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践能力有机结合起来。让作业生活化，日常生活英语化，地方特色英语化。真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。
美国教育家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”。中国教育家陶行之也从中国的实际出发，提出“生活即教育”的思想，把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一”。著名教育家杜威也说过：“教育即生活，即生长，即经验改造。”对于语言学****者来说，学****语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”我们现在所采用的PEP英语教材，它的教学内容及设计都来源于学生的生活实际。话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩
1、学生自身的生活内容
   学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格等许多方面。我们老师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。    
2、学生家庭的生活内容
   家是学生最熟悉、最温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。    
3、学生的学校生活内容
   学生的很多时间是在校园里度过的，在这个大家庭里，他们可以学****生活、运动，可以结识很多好朋友，认识许多老师。
（二）、英语课堂教学方式的生活化研究
教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学****合作学****探究学****中逐渐形成学****英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
    1、凭借生活创设生动、真实的语言环境
  2、组织符合学生生活经验的活动、游戏
    3、运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景
    4、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践
    5、利用媒体技术，创造动感情境
（三）、以作业为桥梁，实现生活化的再扩展的研究
《新课标》把“激发和培养学生学****英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学********惯和形成有效地学****策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学****的能力，培养学生终身学****的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。
四、研究人员及主要研究方法
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