文档介绍：山茶花教案
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第二次教案
19 山 茶 花
徐丽
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习文中出现的比喻句，感受山茶花的美丽。
品词悟句感受山茶花的美。
教学重难点：有感情地朗读课文，品词悟句感受山茶花的美。
教学过程：
复习导入。
1、同学们，昨天呀，我们认识了一种花，它是——（生齐读课题）。
唉-----读得美一点。生齐读课题。
好的，读得再艳一点。生再齐读课题。漂亮！（翻书100页）
2、上节课，通过对1、2自然段的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？
生：一个字——美。 师板书：美
生：很特别。
生：山茶花很神奇！
师：怎么神奇？
生：一朵花上有很多颜色，很神奇！
生：我的感觉是山茶花真是“绝”了！
师：说给大家听听，山茶花怎么绝？
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生：一朵花上有很多颜色，其他的花没见过这样的（这种情况很少见），所以我觉得它绝。
3、过渡:所以山茶花不仅美，而且美得——
生：绝
师：还美得神奇，美得惊艳，这节课我们来继续学习，看看文中是怎样描写山茶花的美的。（请同学们看第三自然段，请你们一边读，一边用“——”把你认为写山茶花很美的句子做上记号。
二、学习课文第3自然段，充分感受山茶花的花色美、花形美。
1、学生自由朗读、圈画。
2、反馈交流：你找了哪些句子呢？把你找到的句子先读给你的同桌听听。谁再来读给大家听听，
相机学习、品味描写花色、花形的句子，感受山茶花的美和作者写作的精致。
① 花色的句子：
CAI出示句子：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
指名读这两话。你们听出这朵山茶花美在哪吗？（白、 晶莹：晶亮透明）
生：它把白色的山茶花比喻成高山上飞瀑溅出的水花，因为高山上的飞瀑很美。
师：你是说它运用了比喻的方法。山茶花的白，是怎样的白啊！这是作者看到山茶花后的一种感受，他把白色的山茶花比喻成什么？
生：高山飞瀑溅起的水花。
师：他把山茶花的美比喻成高山飞瀑的美，除此之外，在这句中我们还能体会到作者当时的感受，谁再来说一说？
生：因为高山飞瀑溅出的水花很晶莹，很透亮，一落到石头上就往四周扩散开，就和山茶花差不多，这里不仅比喻得美，而且非常恰到。
师：由“晶莹”这个词你们想到什么？
生：就是像透明的一样，阳光照射它会闪闪发光。
师：像珍珠一样是吗？那我们说白色的山茶花就像珍珠一样，行不行？
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③这么多颜色、这么多形状的山茶花展现在你眼前，你能用一个词来描绘吗？
指导朗读最后一句。（无法用词来形容……）读“美啊 美啊。。。。。。”
三、学习4——7自然段，品悟山茶花花骨朵的特别劲。
1、山茶花为什么这样美？分角色朗读4，5自然段。问：谁听出来了？
2、默读第6自然段，哪些句子写出了山茶花的花骨朵有一股特别劲、
3、反馈交流：
句子：一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
这个问句有什么特点？设问句。
还从哪读出了山茶花骨朵的特别劲？
句子：原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。
a找找看。从哪些词体会到山茶花的骨朵很特别？（一个月又一个月，一季又一季准备、）
b一个月有30来天，一季有3个月，在这漫长的日子里山茶会多么耐心的准备呀！谁来读一读
c漫长的日子，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到风霜雨雪，酷暑严寒各种考验，可是他为什么还是开出了美丽的花朵呢?（坚强的，克服重重困难。。。。。。）。
所以是下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？这里的问句需要回答吗？为什么？
像这样答案能从句子中读出的问句叫 反问句（板书）。比较句子，反问句更能感受到山茶花的坚忍不拔呀！谁能读出美丽后面的顽强，坚韧，刚毅。全般齐读反问句。
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品读、齐读最后一自然段。（夸奖、赞美……）
四、回归文本，升华情感赞美山茶花。
1、欣赏完这一朵朵令人称绝的山茶花，让我们和着音乐，一齐再来听老师读读描写山茶花美的句子，看看你有什么新的发现？让我们借这优美的文字再来感受山茶花那独一无二的美丽。
2、情感朗读，赞美山茶花。
3、一花一世界，一树一天堂，热爱我们身边的花草树木，它们不光美化了我们的生活，其内在的精神更令人敬佩、称赞。
教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！