文档介绍：备课时间: 2014 年月日课题 13. 和时间赛跑课型重点导学课教材简析这是一篇清新,淡雅又略带忧伤的情绪散文。“我”因为外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山,鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。教学目标 ,会写本课生词。正确读写词语。 ,背诵自己喜欢的部分。收集,积累有关珍惜时间的名言警句, 体会时间的意义。 ,理解重点词句的意思。教学重点难点 1.“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵 2.“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。课前准备搜集相关资料,预习通读课文。资料袋 13和时间赛跑永远不回——可怕、不是滋味过得飞快——着急、悲伤赢得时间——高兴、激动珍惜时间——受益匪浅教学反思第一课时授课时间: 月日星期: 课时任务 ,理解重点词句的意思。 ,把握课文的主要内容。懂得珍惜时间。教学预设随笔一、引入课题 ,我们一起合作,学习一篇和时间有关的课文。齐读课题。 ,你们想知道什么?(梳理为:谁、为什么、怎样和时间赛跑。) 、初读感知引读:谁、为什么和时间赛跑? (读1—— 7自然段)文中的“我”是怎样和时间赛跑的? (读8自然段)“我”和时间赛跑,结果怎样? (读9—— 10自然段) 三、细读感悟(一)体会“我”内心的触动 ,感受作者的忧伤 (1)课件出示:日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。光阴似箭,日月如梭。齐读体会。培养学生一边读书,一边思考的习通过读感受课文的主要内容,及作者行文思路惯 2)这三句话分别告诉我们什么?知道哪句说哪句。 3)朗读指导:能把自己的理解读出来吗?试一试。学生练读,相机指导读出着急、难过等感受。(4)过渡:这些课本上的、作文本上的时间名言让“我”感到害怕,让“我”觉得有一种说不出的滋味。而爸爸的话比这些还让“我”害怕,更让“我”觉得有一种说不出的滋味。(点出“还、更”)这是为什么呢? ,深悟作者内心的触动(1)教师小结:昨天,童年、我们的生命都是时间里的事物,都将被时间带走, 永远不会回来。(2)爸爸的这番话,意味深长。一起再读一读。(3)过渡:爸爸的谜语让我猜出了我将来也会老去,有一天也将会死去。我的心里感到非常害怕,更有一种说不出的滋味。 “我”内心的触动。(1)出示第 5自然段,朗读指导:这种感受该怎么读? (2)引读第 6、7 自然段:那时的我每天沮丧地看着空中的太阳,沮丧地看着空中的小鸟,心里悲哀到了极点。 : 但作者没有一味地悲哀下去,而是想到了“和时间赛跑”。和时间赛跑让作者在后来的几十年里受益不浅。(二)感悟“快跑几步”的作用 1. 出示第 9—— 10自然段:自读自悟,和时间赛跑,“我”有什么收获? (相机出示:我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。) 。默读读第 8自然段,勾画相关语句。引读。