文档介绍：寓言两则一、教材简说这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊, 街坊劝他修羊圈、堵窟窿, 养羊人没有听从劝告; 第二天他又丢了羊, 才后悔没有听街坊的劝告, 于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们: 一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去, 而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了, 他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠;“辙”是车轮走过之后,路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语, 来比喻行动与目的相反,也就是“背道而驰”的意思,含有讽刺、批评的意味。二、学****目标知识与能力: 1 会认 5 个生字,学写 12 个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。 2 朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3 了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。过程与方法:读中感悟,抓重点词句理解内容。情感、态度、价值观: 了解故事内容, 结合生活实际体会故事蕴含的道理。三、重点、难点: 教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意,这是学****本课的重点和难点。四、学情分析: 学生在以前学****过类似的文章, 对寓言故事有了一定的了解, 知道寓言故事都是利用故事来说明道理, 有的学生甚至提前看过这两篇寓言故事; 而且寓言故事的内容一般比较有意思, 学生学****起来会很有兴趣。但是,对于寓言所蕴涵的深刻寓意,学生理解起来有一定难度, 因此在教学中, 教师课前可以布置学生回忆学过哪些寓言, 是如何学会的, 并与同学交流。预****课文时, 自学生字词, 用查字典或联系上下文等方法理解字词。教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事, 弄清故事的情节, 也就是要弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时,引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考, 一步步加深对寓言里形象的认识, 体会蕴含的道理。可按以下两个步骤教学:(1) 先让学生弄懂寓言故事的内容。(2) 启发学生根据故事内容,简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上,再让学生联系学****生活实际谈谈自己的感想。寓言的道理是蕴含在故事的字里行间的, 因此, 要紧扣故事内容、让学生在读中理解课文内容, 抓住重点词句来理解寓意。教学时要注重朗读指导, 启发学生把故事中表达的不同意思读出来。五、教学准备: 教师准备词语卡片、课件。学生准备搜集有关的寓言资料。六、教学时间: 2 课时七、教学过程: 第一课时一、由生字" 窟窿" 的教学导入新课 1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物。看,它们上面都有什么? 2 、出示生字词" 窟窿" ,指导读准字音。所以这两个字都是穴字头。注意:"窿" 字在书写时, 这里的一小横可不能忘记。 3 、当出现了窟窿的时候,该怎么办呢?今天,我们来一起学****一则寓言故事:亡羊补牢二、学****课文 1、( 课件: 出现一个羊圈, 上面有一个窟窿) 话外音: 现在, 一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿, 夜里, 狼从窟窿里叼走了一只羊【板书:少了一只羊】养羊人是怎么做的? (1 )请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的字音