文档介绍：小纪中心小学语文特色
——“诵读经典,品味书香”实施方案

杜甫曾说过“读书破万卷,下笔如有神”。吕淑湘也曾说过:“语文学得好的人,无一不得力于课外阅读”。“建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们推出“师生共读经典,校园飘满书香”的方案,目的在于大力倡导读书风气,打造阅读品牌,丰富校园文化。使学校教育能够更深层次地、更持久地影响师生,感染师生,丰富校园的教育本位价值,真正对学校的办学理念、教师的专业成长、学生的可持续发展起到积极的推动和促进作用。让我们的每位老师和学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受中华文化的财富;让我们的校园飘满书香。

1、彻实落实《语文新课程标准》对于阅读的要求:低年级阅读总量不少于5万字,中年级阅读总量不少于40万字,高年级阅读总量不少于100万字。
2、营造浓郁的书香校园氛围,突出学校书香校园特色。
3、在校园内营造“诵读经典品味书香”的气氛,使读书真正成为学生的自觉行动和生活需要。
4、积极倡导“与书为伴”的思想,帮助学生养成良好的读书习惯。多读书,读好书,好读书、诵经典、读美文,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶情操。
5、拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。

(一)学生阅读
1、导。老师引导学生去读什么样的经典和书,指导学生如何去读书。
(1)背经典古诗。(学校统一打印出来)
低年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到20首;
中年级:熟读背诵经典诗词达到30首;
高年级:熟读背诵经典诗词达到30首。
(2)诵读童谣、诗歌、散文。
一年级:诵读童谣13首;
二年级:诵读儿童诗10首;
三年级:诵读儿童诗10首;
四年级:诵读儿童诗2首,现代诗6首;
五年级:诵读散文诗2首,现代诗2首;
六年级:诵读散文4篇。
(3)必读书目。结合推荐书目(见后面各年级推荐书目),教师引导学生购买。
低年级:每生每学期必读学校推荐书目2本,选读2本书;
中年级:每生每学期必读学校推荐书目2本,选读2本书;
高年级:每生每学期必读学校推荐书目2本,选读2本书;
每周开设1节阅读指导课,对学生读书做好辅导,指导学生如何读书。(阅读指导课时间安排:低年级周一早读课,中年级周三早读课,高年级周五早读课)
2、读。怎么去读和阅读时间。各年级教师布置学生每天晚上课外阅读不少于20分钟,如20分钟读完所要求都的页数,可以反复读。语文课前2分钟背诵经典诗词。
3、累。阅读积累。
低年级段:每周摘抄一页好词好句;每月画一幅读书画(可以是书上图画)。
中年级段:每周摘抄好词语、好句段一页,每月完成一幅手抄报、制作一个书签。
高年级段:每周摘抄好词语、好句、好段、好篇一页,每月写一篇读后感,每月作一幅“读写绘”。各班做到“每周积累,每月一整理,每学期大整理。”学校存档。
4、检。有布置就要有检查。每天晚上课外阅读要求家长签名,第二天老师检查。对于每周、每月布置的任务,教师先及时检查。教导处每月一次、校长室组织人员到各班随机抽查。
5、讲。每月利用一次班会课,讲讲自己读书的故事。让学生把读到的好诗词、好书、好文章介绍给大家,美文佳句读给大家,感兴趣的故事讲给大家,读书的感受分享给大家
……做到以讲促读。
6、评。各年级每月利用一次读书课经行一次班级评比活动,学校组织几次全校评比活动。
(1)各班:(推荐)
低年级:诗歌背诵比赛、摘抄比赛、童话故事比赛、读书画评比;中年级:诗歌背诵比赛、摘抄比赛、手抄报竞赛。
高年级:摘抄比赛、读后感评比、“读写绘”比赛、朗诵比赛。
(2)学校
低年级:读书画评比、童话故事比赛。
中年级:精美书签设计比赛、课本剧比赛。
高年级:作文《读后感》竞赛、朗诵比赛。
(二)教师阅读
每学期每个教师阅读一本教育专著,读50条中外教师格言,浏览学生阅读的所有书目。
1、集合“促师能”活动和绩效考核,每周完成一篇读书摘记。
2、集合“促师能”活动和绩效考核,在学校网站个人博客写下读后感。(至少两周一次)
3、集合“促师能”活动和绩效考核,在“校园网”语文论坛专题网站发帖、交流。(至少两周一次)
四、成果形式
(1) 优秀读书笔记展
(2) 读书画、手抄报展
(3) 学生摘录本展
(4) 优秀书签展
(5) 学生《读写绘》展
(6) 优秀指导读书的教案
(7) 各项活动的照片、视频
(8) 学生发表、获奖、优秀作品集

小纪中心小学学生诵读经