文档介绍：61、辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
64、一生复能几,倏如流电惊。
65、少无适俗韵,性本爱丘山。
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天融信等保方案61、辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。
62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
64、一生复能几,倏如流电惊。
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天融信安全服务总监田野
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等级保护的政策文件
北京
2005年9月
北京政府第
国信办文件
9号令
《关于转发《电
子政务信息安全等
003年9月
级保护实施指南
004年11月
2006年1月
国信办[2004]25号
四部委会签
浙江省人民
宽,均续篮
《关于印发《信
政府令
意见
2005年公安部标准理办法的通知》
《基本要求
通字[2006]7号
《定级指南》
《实施指南》
《测评准则》
国家级政策文件
国家级技术标准国家级政策文件地方政策文件
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等级保护的管理结构一北京为例
电子政务领域
其他行业领域
宏观管
国家信息办
公安部网监局
务系统
管理职能:
监管和测评
北京信息办
北京公安局网监处
技术支持单位
定级、测评
北京测评中心
北京研究
服务实施单位:
咨询、实施、产安全厂商、服务商
安全厂商、服务商
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学级保护的政策文件与技术演进
2005年9月
国信办文件
《关于转发《电子政
2003年9月
004年11月
四部委会签
(国信办[200425号)
《关于加强信息安全保|→
息安全等级保
障工作的意见》
(中办发[2003]27号)
(公通字(209620年公安部标准
《等级保护测评准则》
最先作为“适度
确认为国家信息安
形成等级保护的基
安全”的工作思
总结成一种安全工中全的基本制度,安本理论框架,制
路提出
作的方法和原则
全工作的根本方法
方法,过程和标
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数学教育是学校教育的重要组成部分,数学教育在培养创新型人才中起着特殊的作用。马克思说过:“数学教育具有创造之本型,数学是人类自由的创造物。”这句话明确了数学教育的首要目的就是培养学生的创新意识,数学教育过程,事实上就是学生在教师的引导下,对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程。因此,学生的创新意识的培养,关键在于教师如何设计数学问题,选择数学问题,而问题又产生于情境。下面就此谈谈在教学过程中自己创设情境的做法:
一、注重理解,防止流于形式
一位同事在上“相似三角形的性质”校内公开课时,为了了解学生对相似三角形的了解情况,先后问:“什么叫相似三角形?相似三角形的判定有哪几种方法?”听了学生流利、网满的回答。教师满意地开始了新课题的教学。事实上,学生回答的只是一些浅层次记忆性知识,并没有表明他们是否真正理解。可以将提问改为:“如图1,在在△ABC和△A1B1C1中,(1)已知,补充一个合适的条件(),使△ABC~△A1B1C1;(2)已知,补充一个合适的条件(),使使△ABC~△A1B1C1。”回答这样的问题仅仅靠死记硬背显然是答不出,只有在真正掌握相似三角形判定的基础上才能正确回答。这样的提问能起到反思的作用。学生的思维被激活,教学有效性明显提高。
二、从研究、探索开始,延拓创新问题,创设情境
在上一节“一元一次方程的应用”时,我首先引出一个大家都熟悉的足球,然后以足球作为学习的实例:“足球由黑色正五边形和白色正六边形配置而成,已知它们共有32个,问正五边形和正六边形分别有多少个?”,如图2。
对于这个习题的分析和引导,我认为这样比较合理,同学们也比较容易理解和接受。
(1)“设正五边形X个。那么正六边形(32一x)个,再找一个什么等量关系列方程呢?”
(2)“一个正五边形有几条边与正六边形共有?x个呢?”(列出代数式5x)”
(3)从另一个角度看,一个正六边形有几条边与正五边形共有?(32一x)个呢?”(列出代数式3(32-x))“这两个代数式表示的都是正五边形和正六边形的公共边条数,所以相等,从而得到方程5x=3(32-x)。”
三、水到渠成,解决问题,体验情感
在上《全等三角形》习题课的教学过程中,有这样一道习题:“一个三角形中的两边与另一个三角形中的两边对应相等,第三边上的高也对应相等,则这两个三角形全等”。在解决这道习题