文档介绍：小学《品德与社会》五年级下册《走出烦恼》教案舞阳县舞泉镇董庄小学黄磊【课题】《走出烦恼》【课时】一课时【教材分析】本课是义务课程标准(人教版)小学《品德与社会》五年级下册第一单元第二课中的内容。【学情分析】每个人都有烦恼,每个学生也都有自己不同的烦恼。然而,如何排解烦恼是当前学生的最大困扰。【教学目标】 1、知识与技能: 知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活的一部分。 2、过程与方法: 引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主要客观原因,换个角度来缓解情绪,解决困惑。 3、情感、态度与价值观:培养学生积极乐观的健康心态,做一个快乐的人。【教学重点、难点】学会如何排解烦恼,掌握走出烦恼的方法。【教学方法】谈话法讨论法电教法【教学流程】一、活动一: 人人有烦恼 :我们都希望自己天天快乐,没有烦心事,但生活不会总是那么如意。瞧,这几个同学就遇到了不顺心的事。请看大屏幕。(播放课件) :同学们,虽然生活中我们的经历各不相同,像这样令人不愉快的烦恼, 你们有过吗? :把自己的烦恼写下来。 :你的生活中有烦恼吗?(课件出示测试表) (1).以小组为单位统计,从统计表中你发现了什么? (2).想一想:为什么人不可能没有烦恼呢? (3).学生讨论,交流。 :科学家的小调查。(让学生猜想结果) :烦恼是我们生活中的一部分,是我们每个人成长中必然要经历的,一方面,我们要悦纳它、接受它;另一方面,我们要学会不断地排除烦恼,发现快乐。这才是生活对我们的要求。二、活动二: 排除烦恼过渡:那么,怎样排除烦恼?使我们的生活多一些快乐,少一些烦恼呢? 我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第 10页)看看她是如何面对烦恼的? (一) 情境一: :一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。 :假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?你会怎么做? 讨论:(1)被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。(2 )让学生设想如果李萌向同学解释后,很快化解误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎样?如果为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样? ,评议(说说哪种方法比较好)。(二) 情境二: (1) 课件演示:放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。(2) 思考:不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?给李萌开个药方。三、活动三:诊断烦恼(1) 请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。(出示课件) 诊断书:李萌想________________ ,所以她很生气。药方:如果李萌这样想_______________