文档介绍：《海底世界》教学设计一、教材分析: 《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘, 可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。二、教学目标: 1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学****围绕中心句概述自然段主要内容。学****打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。三、教学重点: 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。四、教学难点: 结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。五、教学准备: 多媒体课件六、教学过程: 一、导入今天,我们继续来学****22课海底世界。 1、板书课题:海底世界(学生和老师一齐书写)注意:底字要先写广,要潜的最深才能到达海底,最下面这一点可别忘了。 2、海底世界到底什么样? (播放视频)请同学们说看的感受。文中却用一句简单的话概括了海底世界是个什么样的地方。请同学们快速浏览全文,找出这句话。 3、出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(齐读)(板书:景色奇异物产丰富) 过渡:那么海底世界到底奇异在哪儿呢? 三、精读课文第二自然段,细细品味 1、请同学们自由读课文的第二自然段。找出文中描写海底奇异的句子画下来,并在旁边写下自己的感受。学生回答(海面上——波涛汹涌,海底依然是——宁静的)出示图片波涛汹涌换个词:惊涛拍岸波浪滔天) 2、海底真的一点儿声音也没有吗?(不是) 有什么声音呢?(动物发出的声音) 可为什么我们听不到呢?(那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了) 3、理解“窃窃私语”,老师示范动作,并用这个词语造句。那我们应该怎样读,才能把它们读好呢?(声音小,轻一点) 谁来读?(指名读) 4、这么小的声音怎样才能听到呢?(必须用上特制的水中听音器) 现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底,闭上眼睛,静静地去听一听。(听录音) 5、你们都听到了哪些声音?那海底除了这些声音还有其他的声音吗?你是怎么知道的? (书上用了一个省略号,就表示还有很多。) 6、练说:如果能用上这样的句式连起来说一说,就更棒了! (出示:如果我戴上特制的水中听音器,就能听到这样的声音:有的一样, 有的像一样,有的像一样)(指名说) 过渡:海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们继续跟随作者去海底探秘吧! 四、学****课文第三自然段,了解动物的活动方式 1、默读第三自然段,出示学****要求: (1)这段话主要写了什么?(海底动物各有各的活动特点) (2)找找文中主要介绍了几种奇异的动物?用横线画出它们的名称。 2、你对哪种动物最感兴趣?原因。四人一小组合作讨论,选一种动物说一说它的的活动特点引导学生交流时抓住: 预设 1:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。▲海参的“慢”: a.