文档介绍：口语交际八
教材分析
本次口语交际的话题是“聊聊热门话题” ，凡是家事、国事、天下事，事事可聊，聊的
范围几乎不受限制。 这样做虽然方便了学生， 但是对教师的教学却提出了挑战， 课堂会充满
动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。 能够把话题相同者组合成
一个个小组，先相互在组内说再推荐在全班交流。 在学生讲述时教师要指导把事情的过程说
清楚，说具体，引导学生打开思路。对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的
看法。要引导学生人人参与。对于学生有争议的看法与观点， 教师应以平等的身份参与进去，
实行准确引导。
这次****作是本学期的最后一次****作， 也是一次不限定****作内容的自主、 自由****作。教师
要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感， 选择最想写的内容写下来。 要把学生的
思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。在学生修改作文时，教师应要求他们规范地使用修改符号。
教学目标
1．积极参与讨论交流，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。
2．认真倾听，能抓住同学发言的要点，实行补充或者争辩。
3．交流时尊重、理解对方，引导注重生活，注重时事。
4．激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由使用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的
内容，规范用修改符号修改作文。
教学重点难点
教学重点：能够把近期的所见、所闻、所思、所感，有条理地表达清楚；认真倾听，谈看法时能够把自己的理由说充分。
教学难点：选择材料，根据中心，确定话题。
课前准备
课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
教学时间
教学过程
口语交际
教学调整
一、谈话导入，引出话题
谈话引入：同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无
论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每
天都会发生引起大家注重的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳
不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是： “风声雨声读书声声声入耳
家事国事天下事事事关心” 。今天这节课大家就畅所欲言，来聊聊自
己所注重的热门话题。
二、明确要求，自主准备
1．默读提示，了解本次口语交际的内容：
（1）能够是国际、国内的重要新闻。
/
（2）能够是学校、家庭、社区中人们注重的事情。
（3）还能够是好人好事好风尚，能够是不良倾向新闻题等。
2．根据要求，梳理话题
用一两句话把自己想推荐的话题讲清楚，其他同学如果发现不是热门话题，即时提出商讨。
三、创设聊天情境，分组交流。
1．根据各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组实行讨论，
2．学生